教案举隅网吧的陷阱-教育局.docVIP

生活事件：下課後到網吧打機 (內容大綱) 示例概要 透過情景處理和工作紙，讓學生明白終日流連網吧所帶來的負面影響，並期望培養學生能夠以自律和責任感去抗衡到網吧打機的種種引誘。 關鍵辭彙 價值觀和態度：自律、責任感 共通能力：自我管理能力、解決問題能力、溝通能力 學習目標 透過情景處理和工作紙，引導和提醒學生注意在網吧玩網上遊戲可能發生的危險； 培養學生善用餘暇，有效地分配工作、溫習和娛樂的時間；及 學生懂得處理家庭成員在使用電腦時的衝突。 學習要點 價值觀/態度 生活事件(討論重點) 自律、責任感 讓學生 認識在網吧玩網上遊戲的潛在危險； 懂得自律地分配工作、溫習和娛樂的時間；及 懂得處理家庭成員在使用電腦時的衝突。 學與教策略 策略 事件 學習活動 (時間) 形式 跟進活動 老師講兩則故事，引起學生動機，並帶領他們做工作紙 第一部份：教師首先講述故事內容，引起學生動機，讓他們代入故事情景，然後討論可行的處理手法 第二部份：老師跟學生一起分析工作紙上的問題 第三部份：教師講解在網吧打網上遊戲可能發生的潛在危險 第四部份：引導學生善用餘暇，有效地分配工作、溫習和娛樂的時間，以及協調在家居使用電腦的時間。 第五部份：教師總結學生要自律，以免沉迷網上遊戲而不能自拔。 電腦科，常識科或道德教育課 老師可透過學生填寫回來的生活時間表，了解學生課餘生活 課後延展活動 要求學生編寫課後的生活時間表(附件二)，目的是幫助學生善用餘暇，老師也可藉此了解同學下課後的生活習慣。 在家長教師會內提出學生玩電腦遊戲的情況，跟家長相討處理方法，減少家庭成員之間的衝突。  生活事件：下課後到網吧打機 學習目標：1.透過情景處理和工作紙，引導和提醒學生注意在網吧玩網上遊戲可能發生的危險；及 2.培養學生善用餘暇，有效地分配工作、溫習和娛樂的時間。 價值／態度：自律、責任感 共通能力：自我管理能力、解決問題能力、溝通能力 形式課程：電腦科，常識科或道德教育課 課時：40分鐘 教學流程 教習步驟(時間) 學習重點 活動詳情 主題活動(一) 情景處理(10分鐘) 老師講故事兩則，故事內容是關於學生到網吧玩網上遊戲。同學聽完故事後，可代入角色情景，回答老師問題，並討論可行的處理方法。 故事一 文仔，小五學生，愛好打電視遊戲機。他每天下課後都會花一至兩小時打遊戲機，然後才做功課和溫習書本。媽媽常常提醒文仔先要溫習家課才可以打機，但文仔並不願作出改變。他的學業成績並不太理想，老師也擔心他能否順利升班。近日老師發覺他沒有交功課，經調查後，原來他下課後只忙於打遊戲機，全不理會功課。若你是文仔的同學，你會怎樣勸導他？ 故事二 經過老師和同學的勸告，文仔減少了在家打遊戲機的時間，補交了所欠的功課，可惜只能維持一段短時間。一天，有同學慫恿文仔到網吧玩網上遊戲，他一口便答應了。一星期後，他還主動邀約更多同學到網吧打機。若你是被慫恿的一個，你會怎樣回應？ 同學可自由舉手回答問題，表達自己的意見。 讓學生代入情境，嘗試解決疑難 主題活動(二) 做工作紙15分鐘 老師派發工作紙(附件一)，然後與學生一起討論，並在適當時候給與個人的意見。 主題活動(三) 分析危險和禍害(5分鐘) 老師講解在網吧玩網上遊戲可能發生的危險 在網吧內可能會認識到不良份子，甚至發生打劫，械鬥事件，甚至涉及色情活動。 流連網吧風氣日盛，年青人只顧打機不肯回家。根據警方的失蹤人口的數字顯示，有多達三成青少年曾流連網吧。自二零零四年三月起，在掃蕩油尖旺區網吧行動中，發現20名12歲以下的青少年在網吧內流連。若年青人終日流連網吧而不回家，這會令家人十分擔心，同時結識壞份子的機會亦大大增加。 沉迷玩網上遊戲的害處 長時間呆坐做同一個動作和面對著螢光幕會造成眼睛、手指、手臂等身體各部位勞損。 社交圈子狹窄，長期沉迷打機，會削弱人與人之間的溝通和交往能力，日常生活也只會局限於某個小圈子之內。 提高學生的危機意識 自律的生活 愛護自己身體 建立健康的社交生活 主題活動(四) 指導學生善用時間(5分鐘) 若花太多時間沉迷網上遊戲，同學便少了溫習功課的時間，這會影響學業。 同學下課後應善用餘暇，學習分配工作、溫習和娛樂等時間，不應沉迷在某一類活動或嗜好。 若家中多位成員需要共用一台電腦，學生需與各位成員協調使用電腦的時間，或加設各成員的個人戶口和密碼，來確保成員有足夠使用電腦的時間和個人資料受到必威体育官网网址。 學生要為個人行為負責，用心讀書和依時交功課 主題活動(五) 總結(5分鐘) 不可沉迷網絡遊戲 時下青少年人喜歡打遊戲機，因為打遊戲機會帶來刺激和滿足感。香港的電腦網絡發展完備，一般家庭都擁有具備上網功能的個人電腦，加上網絡充斥著各式各樣的網絡遊戲，所以學生