教案系列一魔法救命术（心肺复苏术部分）-健康与护理学科中心.docVIP

生死一瞬間 教學設計理念：，強化對操作實務，，，提升操作CPR的自信與熟練度。 學生內在學習歷程 外在教學活動 教學內容 注意力警覺 引起注意力 運用遊戲與歌曲及社會相關新聞來吸引學生注意力 有所期待 告知學習目標，激發學習動機 告知證照考試為能力的證明，並有助於推甄大學 回億至工作記憶 促使回億先備知識或技能 以「心肺復甦術合作拼圖」的活動來了解學生的起點行為並補充其不足處 選擇性知覺 呈現學習素材 老師自製的ppt介紹「心肺復甦術」的實施流程及注意事項 編碼儲存 提供學習輔導 以影片及示範教學加強學生記憶 行為反應 引發行為反應 學生運用「復甦安妮」分組練習「心肺復甦術」 增強性回饋 提供回饋 學生分組練習「心肺復甦術」時，老師從旁輔導 評量學生行為 以筆試及操作測驗考核學生的學生的學習成果 引發回憶 加強學習保留與遷移 公布考試成果並針對測驗中有疑慮的部分加以澄清 3、每年教導「心肺復甦術」時總會遇到一兩位男同學以手玩弄安妮胸部的不雅舉動。因此引用Laeral的網站中對安妮的介紹及醫學院對大體老師尊重的模式，以期學生能用尊重與感恩的心情，來練習安妮。 二、教學單元： 【第一單元】認識心肺復甦術 嚴重的意外發生可能導致患者呼吸停止、。，。，，，。，。 六、教學活動設計： 【第一單元】認識心肺復甦術 行為目標 教學活動 時間 資源 教學方法 評量 能了解意外可能帶來家庭及個人重大的遺憾 【活動一】禁忌遊戲 老師引言: 同學們平常有沒有注意到有那些數字是對中國人的而言是不吉利的？我們今天就要運用這兩個數字來做活動。 老師將學生座位布置成馬蹄形。 老師說明遊戲規則： A、大家輪流報數。只要報數時，號碼出現「4或4的倍數」時，請以「汪汪」代替。號碼出現「13或13的倍數」時，請以「喵喵」代替。如：號碼「14」的同學要報號為「1汪汪」 B、失敗的同學要接受處罰。 老師綜合說明：「4」、「13」在中西方文化中分別代表「死亡」與「不祥」，藉此說明「事故傷害」，對個人及家庭造成的影響。 1分鐘 2分鐘 2分鐘 增加遊戲效果的玩具槌 問答 講述法 互動體驗法 問答法 學生能認真參與活動 能培養自救救人的胸懷 【活動二】我要成為別人生命中的貴人 老師發給學生一人一張分別有笑臉、、「」「」、、、？？？「」「」、、 激發學生學習學習心肺復甦術的意願 活動三：心肺復甦術合作拼圖 老師發給同學每人一張分別貼有「、、、、、」「、、、、、」、「、、、、、」 能了解使用心肺復甦術的技能 老師以自製的投影片說明心肺復甦術的使用時機、 (2)叫：求救 (3)A：Airway Opened(暢通呼吸道) 清理口腔、 (4)B：Breathing(人工呼吸) 1.檢查呼吸－看聽感覺 2.如無呼吸，先吹兩口氣 (5)C：Circulation (胸外按壓) 在兩乳連線胸骨上按壓按壓30下 (6)D：DefibrillationAED的使用CPR以增加救援的成功率 ※綜合活動: 老師引導學生整理本節上課的課程重點，並請同學先行閱讀課本中心肺復甦術的內容，以奠定心肺復甦術的學理基礎 20 心肺復甦術ppt 講述法 多媒體教學法 2分鐘 學生能認真聽講 【第二單元】心肺復甦術初體驗 行為目標 教學活動 時間 資源 教學方法 評量 能復習心肺復甦術技術並增加學生學習的動機 【活動一】魔法救命術--心肺復甦術 老師先在黑板上寫下CPR魔法救命歌曲歌 詞： CPR魔法救命歌曲(旋律:白浪滔滔) 挽救生命搶時間 下列步驟照順序 評估現場重安全 求援叫叫ABC 檢查意識無反應 救命電話119 A是暢通呼吸道 評估呼吸就是B 一看二聽三感覺 沒有呼吸吹吹氣 找好位置壓下去 一上二上到三十 吹氣兩口別遲疑 30：2 四週期 照著步驟做下去 救命神仙就是你 2、、「、」，。、「、」「、」 能正確施行心肺復甦術 【活動二】CPR初體驗 1、「甦醒安妮模型」。、、，。※綜合活動: 老師引導學生整理心肺復甦術中常見的意外，並引導學生一起感謝安妮老師，讓大家學慧珍貴的技術 35分鐘 甦醒安妮六個 示範法 回覆示教法 學生能認真參予 能清楚了解心肺復甦術的實施步驟 【活動三】大家來找碴 1、「」 2、CPR 的差異之 處，進而學習新版CPR的知識。 5分鐘 「」 【第三單元】我會心肺復甦術 行為目標 教學活動 時間 資源 教學方法 評量 能通過心肺復甦術操作測驗 活動一：心肺復甦術操作測驗: 1、同學排成馬蹄形，席地而坐。中間擺放兩具 復甦安妮。 2、老師說明考試規則，並發下考核表。(附件二