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急性肺栓塞病人的监护.PDF
16·30 · CHIN ESE NURSIN G RESEARCH September ,2004 Vol. 18 No. 9B 表 1 健康教育前后病人最关心的问题排序比较 5 讨论 排序情况 长期以来 ,人们往往把身体康复的希望和权利交给医生和 问题 教育前 教育后 护士 ,极少重视病人自身的潜能3 。健康教育的目的就是要提 疾病预后 1 1 高病人对疾病的认识 ,达到自我照顾 ,保障健康、预防并发症 ,提 影响生活及工作 2 7 高生活质量。由于结核病病人大多为青壮年 ,活动范围大 ,且许 治疗费用 3 8 多为来自于贫困地区的打工者 ,文化程度低 ,对结核病的相关知 传染他人 4 6 药物不良反应 5 5 识几乎一无所知 ,且居住条件差 ,极易造成疾病的传播蔓延。因 并发症防治 6 4 此健康教育已成为控制结核病的重要措施之一。在健康教育前 病因 7 2 评估了解病人最关注的问题及最缺乏的知识 ,让病人的需要成 诱发因素 8 3 为健康教育的内容 ,根据病人的知识水平、生活经历等选择病人 最容易接受的教育方式进行个体化的教育 ,从而明显提高了病 从表 1 可以看出 : 除了“疾病预后”一直是病人最关心的问 人的学习主动性和积极性。同时采用 PDCA 循环方法4 ,及时 题外 ,其他问题排序在健康教育前后都有所变化。健康教育前 , 评估健康教育效果 ,成功的经验发扬巩固 ,不足之处找出原因 , 病人对结核病相关知识不了解 ,只是凭自己的直觉将问题排序。 使健康教育工作环环相扣。通过健康教育病人对结核病防治知 健康教育后病人在了解了结核病一般知识之后 ,更侧重于对结 识的掌握程度有了显著提高 ,能自觉主动地配合治疗 ,减少了并 核病的病因、诱发因素、并发症的防治等保健知识的了解。 发症的发生 ,养成了良好的卫生习惯 ,减少了结核病的传播。 ( ) 表 2 接受健康教育前后病人知识掌握情况比较 例 % 参考文献 : 项目 教育前 教育后 1 周晓红 ,徐凤英. 结核病健康教育的意义和方法J . 临床肺科杂 结核病主要症状 32 (7. 2) 439 (99. 1) 志 ,2004 ,9 (2) :204. 传播途径 68 ( 15. 3) 443 ( 100. 0) 2 岳彩杰. 327 例结核病患者健康教育的实施 J . 临床肺科杂志 , 治疗方法 5 ( 1. 1) 377 (
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