影响高职院校创新教育因素的分析.PDFVIP

第22卷 第4期 天津市 工会管理干部 学院学报 V01．22No．4 2014年 12月 JournalofTianjinTradeUnionAdministrators’College December，2014 影响高职院校创新教育因素的分析 程晓红 (黄 冈职业技术学院 黄冈市 438002) [摘要]高职院校如何培养创新人才，是高职教育在新时期的紧迫任务。但很多高职院校 对创新教育认识并没有达到应有的高度，社会对高职院校创新人才培养的认识也不到位，不同 程度地反映在学生、高校、政府和社会等诸多层面上。因此，要大力优化高职院校创新教育环 境，改进教学内容和培养方式，健全创新人才评价机制，以确保创新人才的培养。 [关键词]创新人才培养；高职院校；问卷调查 [中图分类号]G718．5 [文献标识码]A [文章编号]1008—8636(2014)04—0046—07 作为高等教育的一部分，高职教育肩负着培 基本素质的要求基本相同。当问到 “你认为激励 养大批量技术应用型人才和高素质技能型人才 人才创新最有效 的手段”时(见表2)，学生卷中 的使命。但由于种种原因，很多高职院校对创新 回答 “物质激励”或 “事业激励”分别 占样本总数 教育认识并没有达到应有的高度，社会对高职院 的4．0％和4．3％，回答 “精神激励”占样本总数的 校创新人才培养的认识也不到位。因此，笔者在 12．6％，回答 “前三者综合”的 占样本 总数 的 对黄冈市三所高职院校的创新教育问卷调查基 77．8％，回答 “其他”的占样本总数的1．2％；教师 础上，对其现状进行了归纳。 卷中回答 “物质激励”或 “事业激励”的分别 占样本 一 、 黄冈市高职院校创新教育的问卷调查情况 总数的3．O％和8．1％，回答 “精神激励”的占样本 本研究运用问卷调查法，对湖北省黄 冈市三 总数的18．3％，回答 “前三者综合”的占样本总数 所高职院校的学生和教师进行了问卷调查，共发 的69．8％，回答 “其他”占样本总数的0．9％。这表 放学生问卷 1300份，回收1251份，有效回收率为 明样本学校的教师和学生均赞成运用综合手段是 96．23％；共发放教师问卷400份，回收347份，有 激励人才创新最有效的手段。当问到 “你认为激 效回收率为86．75％。主要涉及以下内容。 发创新人才首先应该有创新思维”时 (见表 3)，学 1、高职院校创新人才的基本素质。调查结 生卷中回答 “非常正确”和 “正确”分别 占27．1％和 果显示，当问到 “你认为创新人才需要哪些基本 58．3％，回答 “一般”占11．2％，回答 “不正确”或 素质”时(见表 1)，学生卷 中回答较多的分别是 “完全不正确”分别 占3．1％和0．3％；教师卷中回 “团队合作精神”、“良好的道德品质”和 “独到的 答 “非常正确”和 “正确”分别 占20．2％和61％，回 思维能力”；而教师卷中回答较多的分别是 “独到 答 “一般”占15．9％，有12．9％回答 “不正确”。这 的思维能力”、“团队合作精神”和 “良好的道德品 说明样本学校的教师和学生大部分都认为激发创 质”。可见，样本院校的教师和学生对创新人才 新人才首先应该有创新思维。 [收稿 日期]2014-09一O1 [作者简介]程晓红(1973一)，女，湖北黄冈人，黄 冈职业技术学院招生就业教育科讲师。