15课汉武帝“大一统”说课课件.pptVIP

湘西州永顺县溪州中学 陈敏莉 各位评委、老师好！ 说课题目： 汉武帝“大一统” 说 教材 说 教学 目标 说 教法 说 学法 说 学情 说 教学 过程 说课流程： 说 反思 本课讲述的汉武帝统治时期是我国封建社会的一个鼎盛时期，是中华民族巩固统一和发展的重要阶段，在中国历史上占有重要地位，在西汉历史上更是占有极重要的地位。 一、说教材 心理特征 喜欢情境教学，对历史充满好奇。 有表现的欲望，但又担心出错。 教学对象：七年级学生 二、说学情 知识水平 刚接触历史学科，学习方法欠缺，自主探究能力不强。且受影视剧影响，存在一些错误认知。 三、教学目标： 能力目标: 1、学生通过探究 “汉武帝颁布‘推恩令’有何高明之处”，提高自己的分析能力。 2、培养学生自主探究解决问题的能力。 情感目标: 学生学习本课，感受到汉武帝的雄才大略，树立为维护国家统一作贡献的观念。 知识目标： 学生会列举汉武帝推行“大一统”在政治、思想和军事上的措施； 教学重点 教学难点 汉武帝推行“大一统”在政治、思想和军事上的措施。 分析汉武帝颁布“推恩令”有何高明之处。 达成目标 思考问题 熟悉教材 快速 阅读 自主 探究 讨论 交流 情境 导入 问题 导学 任务 驱动 约34分钟 约3 分钟 问题导学，自主探究 情境导入，展示目标 约3分钟 课堂小结，目标检测 讨论交流，解决问题 五、教学过程 明确目标 40分钟 完成目标 学习目标： 1、我能列举汉武帝推行“大一统”的措施(政治、思想、军事）。 2、我能与同学合作解决问题。 第15课 汉武帝“大一统” 问题导学，自主探究 讨论交流，解决问题 情境导入，展示目标 政治措施 五、教学过程 思想措施 军事措施 西汉初，实行分封制与郡县制并存的制度。 政治措施： 分封制使西汉统治者在政治上遇到了什么难题？ 王国势力发展，威胁中央。 1、汉景帝削藩，平定七国之乱，加强对王国的控制。 2、汉武帝颁布“推恩令”，又削夺列侯爵位。（政治措施） 王国问题是怎么解决的？ 政治措施： 汉景帝削藩和汉武帝先“推恩”，再削藩哪个更高明？为什么？ 一、手段高明 二、效果好 汉武帝时，规定诸侯王死后，必须把土地分封给所有子弟，让所有子弟都能享受封地，拥有权力。 西汉初年统治者奉行什么样的治国思想？后来产生了什么样的不利影响？ 诸子百家学说活跃，不利于加强皇权 这一问题汉武帝是怎么解决的？ 汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” （思想措施） 思想措施： 想一想：儒家思想从哪些方面影响了我们的现代生活？举例说明。 问题探究： 西汉时，在边防安全上遇到了什么难题？ 匈奴重新崛起，威胁西汉北部边郡 西汉初，这个问题怎么解决？ 汉初“和亲” 汉武帝派卫青、霍去病打败匈奴。（军事措施） 汉武帝怎么解除匈奴的威胁？ 军事措施： 问题导学，自主探究 情境导入，展示目标 课堂小结，目标检测 讨论交流，解决问题 五、教学过程 汉武帝大一统 政治上：颁布“推恩令”，又陆续 削夺大批列侯的爵位。 思想上：罢黜百家，独尊儒术。 军事上：派卫青、霍去病反击匈奴。 课堂小结：