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1 孩子的一百种语言 ——洛里斯·马拉古兹 孩子 是由一百种组成的 ? 孩子有 一百种语言 一百双手 一百个想法 一百种思考方式 一百种玩法 一百种说话方式 ? 一百 总是一百种方式 倾听爱的惊喜 总是一百种喜悦 而歌唱与领悟 一百种世界 等待去发现和创造 一百种世界 等待去梦想 ? 孩子 有一百种语言 （而且成千上万种更多语言） 但是他们偷走了九十九种 学校和文化 把头脑和身体分离 他们告诉孩子： 不用双手去思考 不用头脑去做事 倾听而不讲话 领悟而毫无喜悦 去爱而毫无惊喜 喜悦和惊喜只是在复活节和圣诞节片刻 他们告诉孩子 去发现早已存在的世界 而且这一百种世界中 他们已偷走了九十九种 他们告诉孩子 工作与游戏 现实与幻想 科学与想象 天空与大地 理由与梦想 这些不能存在于同一世界 因此他们告诉孩子 一百种并不在那里 ? 孩子说： 决不可能 一百种就在那 * * 1 首先，在这里请同学们来谈谈你对这个国家的印象？对其教育呢？ 2 瑞吉欧教育体系 瑞吉欧教育体系诞生于20世纪60年代，其发源地在意大利北部一个名为瑞吉欧－艾米里亚的小城，由当地的杰出人文主义教育家洛里斯·马拉古兹发起并领导，在市政府和社区民众的全力支持、合作与参与下，经过专业人员（包括教师和教研员）数十年的艰苦努力和实践，被予为继蒙台梭利之后，又一个颇具特色、堪称影响世界的幼儿教育模式或体系。 3 瑞吉欧教学体系的最直接、最感性的特色就是： 幼儿在教育过程中的生动而丰富的表现———学习主动性。 4 而具体来讲，其主要特点如下： 一、提倡幼儿教育是全社会的教育，需要社会支持和家长的参与。 二、学校管理风格———民主与合作 三、方案教学———弹性课程与研究式的教学 举例：影子 四、儿童学习与表达的语言———百种语言 五、教师的成长———合作学习和反思实践 六、学校的第三位教师———开放的环境 5 6 百种语言 举例 7 现在综合这些特点，你有何感想？ 8 *