新时期加强我国体育硕士专业学位探究生思想政治教育思索.docVIP

新时期加强我国体育硕士专业学位探究生思想政治教育思索摘 要：新时期体育硕士研究生教育具有职业性、应用性和生源特殊性的特点，同时也存在对思想政治教育工作重视程度不足，管理制度不健全，管理队伍建设不够的问题。为此，要从加强思想政治教育工作的重视力度；充分发挥党团组织在体育硕士研究生思想政治教育中的重要作用；建立专兼职结合的思想政治教育队伍；推进校园文化建设，营造良好的育人环境；坚持思想政治教育与心理健康教育相结合等方面切实加强体育硕士专业研究生思想政治工作。 关键词：体育硕士专业研究生；思想政治教育；不足；举措 为更好地适应新时期国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，2005年国务院学位委员会于下发了《体育硕士专业学位设置方案》（学位［2005］ 8号）文件，决定设置体育硕士专业学位，标志着我国体育类硕士研究生教育开始以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主的又一次重要转变。专业学位是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。在未来几年中学术型研究生和专业学位型研究生比例将达到1：1。随着全日制专业学位研究生规模的不断增大，专业学位研究生的思想政治工作就显得愈加重要。因此，探讨新时期研究生群体的特点，研究新时期研究生思想政治工作的对策，加强新时期研究生的思想政治教育，全面提升研究生培养质量，推动高等教育改革发展，是摆在我们面前亟待解决的一个重要问题。 1.新时期体育硕士专业研究生教育的特点 体育硕士专业学位研究生教育不是传统的学术性研究生教育，它是我国经济社会发展需要和经济全球化背景下产生的新生事物。与科学学位相比，专业学位教育更多地表现为一种专门的专业，更多是基于专业的要求与标准来设计课程，更侧重于实践和应用。专业学位与学术性学位相比，是水平相当的同级学位，各有特点。就体育硕士专业学位教育与体育学学术性学位教育对比来看，主要体现在职业性、实践应用性和教育对象的特殊性等特点。 1.1 体育硕士专业研究生教育的职业性 专业学位中的“专业”，实质是指“职业”，但它不是普通的职业，而是指“专门领域的职业”。国务院学位办在《专业学位设置审批暂行办法》明确规定，专业学位是“具有职业背景的一种学位”。同时专业学位会成为相应职业岗位任职资格优先考虑的条件之一。所以，体育硕士专业必然具有体育工作职业的特征，这是它区别于体育学学术型研究生教育的主要特征。体育硕士专业学位的设置主要是以体育领域的职业为依据，设有体育教学、运动训练、运动竞赛组织和社会体育指导四个职业背景的专业领域。 1.2 体育硕士专业研究生教育的实践应用性 从我国专业学位教育的产生及发展过程来看,专业学位的设置是为了解决和克服学术型学位的不足或薄弱点而产生的。因为随着体育学研究生教育规模的扩大，单一的学术型学位教育明显暴露出一个较为突出的问题，即高学位获得者的实践应用能力不高，理论与实践联系的能力不强，应用专业理论解决实际问题的能力较差。而体育硕士专业学位的设置旨在提高体育工作者的应用专业理论知识解决体育运动实际问题的能力，培养高层次、应用型的体育专门人才。其具体表现在培养目标、培养要求、培养方式、学位授予标准等方面。在培养目标方面：体育学学位作为学术性学位，该学位研究生教育的培养目标主要是为我国的高等院校、科研院所培养体育教学和科研人才；体育硕士专业学位是为了培养体育教学、运动训练、运动竞赛组织和大众体育健身指导等领域的高层次应用型体育专门人才，针对性强，职业背景明确；在培养要求方面：学位性学位要求掌握体育学科的基础理论和专门知识，注重科研训练，比较专、深；专业学位要求学生掌握从事体育职业本身如体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导等工作的基本理论、方法和技能,注重实务训练；在培养方式方面：学术性学位以脱产学习为主；专业学位以在职培养为主吗，“进校不离岗”，强调学校与体育实际工作部门相结合，实行“双导师”制；在学位授予标准方面：学术性学位是对学位获得者在体育学学科学术水平和体育科研能力方面的认定；专业学位是对学位获得者从事体育工作岗位专业技术专业工作能力的认定吗，论文内容强调体育理论知识在体育教学、运动训练、竞赛组织和大众健身指导等实际中的应用。 1.3 体育硕士专业研究生教育对象的特殊性 体育硕士专业学位的在招生对象，一般要求有一定的体育运动实践经验，主要来自体育各领域的体育教师、专项运动的教练员、裁判员、运动员、运动竞赛的组织管理者、社会体育指导员或大众体育健身指导者等。从年龄上看，有应届本科毕业生，也有已经工作或有家庭孩子的年龄较大社会成员；从学历看，有普通本科生，也有专科毕业两年后以同等学历报考，还有通过自考、成人教育、电大等其他方式取得学历资