学生管理新策略.pptVIP

在自由与约束之间  ---学生管理新方略 广西师范大学教科院 心理学系 教授 熊宜勤 2011.11.17;校园幸福指数：;生命理念的指向：;我们为什么要建立教室常规与纪律？;1、专心课堂活动;2、为自己的行为负责;3、表现良好的人际关系;良好教室常规的效应; 1、促进学习; 2、增进社会化; 3、培养民主精神; 4、满足心理需求; 5、增加学习的乐趣; 有三种人类的通性是学生管理成为难题的原因之一： １．我们会抗拒别人要求我们做的事； ２．每个人都有不同的需求、价值观、 兴趣和能力； ３．当孩子们渐渐长大，必须经历一段 心理上的断奶期． ;学校与学生之间究竟有多远？;教师与学生之间的“利益较量”;学校与学生管理策略之误; 2011网络流行段子：;教师对学生管理之路;学生的需要与管理策略的关系;学生纪律管理之一：;1．要有一个好的开始。;2．掌握学校政策。; 5．学会叫学生的名字。 尽快学会叫学生的名字，这会拉近教师跟学生的距离，同时也更有利于维持课堂秩序。比如，点名叫学生不说话，就比泛泛地叫大家安静下来更管用。 6．说一不二。 一个说一不二的教师能够给学生提供一个有安全感和确定感的环境，同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多教师的经验是，先紧后松容易，先松后紧难。 其他原则还包括： ·避免朝令夕改，且对所有学生一视同仁，保证规则的前后一致性和稳定性。 ·让家长成为你的同盟，经常跟家长电话沟通，用“关心”这个字眼。当你向家长传递你的关心时，要尽力做到客观、具体，最好就事论事，而非上纲上线。 · ·始终让所有学生都有事可做。例如，当某个学生在作陈述时，让其他学生准备对之进行评价。; 对于个别学生的纪律问题，要不动声色、单独地进行沟通。最好不要在整间教室里进行有关纪律的对话。 ·尽量使自己做到全面地看问题，保持自己的幽默感。 · 任何时候都要以对课堂教学影响最小的方式来处理学生的纪律问题。 ·;学生纪律管理之二：;学生纪律管理之二：;有效的奖励措施;胜利之舞;给爸爸妈妈电话报喜;惊喜！;多姿多彩的“奖品”：;学生纪律管理之三：;学生纪律管理之三：;学生纪律管理之三：;学生纪律管理之三：;规则：教师应该告诉学生什么;规则：教师应该告诉学生什么;什么时候制订规则？;· 规则必须是可执行的。 ·规则应该表述得清晰，让学生确切知道教师对他们有什么要求。 ·规则应该尽可能地简洁（在不影响清晰的前提下），学生理解、 记忆和遵守起来相对容易。 ·规则应该是对行为的合理要求。 ·规则的措辞应该有利于积极、安全的课堂氛围的形成。 ·尽可能地对规则进行正面表述。 ·不同的场景（如果教室和操场）使用不同的规则。 ·规则的实行、违反所带来的结果，必须始终保持不变。 ·不要制订我们不愿意执行的纪律规则。 ·全校性的规则，特别是有关安全的规则，应该向学生作详细说明。;如何让学生参与制定规则？;一节制定纪律规则的班会;程序： 1．每个学生花5到10分钟时间用笔写下自己在家需要遵守的规则。 2．把全班同学分成若干组，每组有一张纸和一支笔。 3．每个小组安排一位发言人和记录员。 4．让每组学生用10分钟时间比较他们在家的规则的异同。 5．在黑板或投影仪上写下这个问题：“我们为什么需要规则？” 6．给学生15分钟时间讨论这个问题。 7．每组的记录员要在纸上记录下5个原因。; 8．给每组的发言人几分钟时间陈述本组的讨论结果，并在教师的带领下，统一归纳出几条原因。 9．给每组学生分发可用于投影的表格和记号笔。 10．继续让学生分组讨论，列出10-12条他们过去曾有过的纪律规则，以及他们认为有必要的纪律规则。（提醒学生，他们必须认真对待，因为这将影响到他们一学期的学校生活）。 11．各组记录员要把这些规则记录在表格上。 12．每组的发言人拿着做好记录的表格，轮流利用投影仪向全班同学汇报各组的讨论结果，逐条解释各规则的意义。教师把每一条规则都写在黑板上（相同的不用重复写）。; 13．教师和全班学生讨论黑板上的规则，并对规则进行归纳、合并。比如，将“不伤害他人”、“不要对他人心怀恶意”、“不要中断对方讲话”、“不偷窃他人财物”、“不对他人乱动手脚”等，可以合并成