测试设计和测试纸设计.pptVIP

试题设计和试卷设计;内容提要;一、关于学业测试的有关问题。;（二）命题应注意的问题;评价试题应注意的一些问题; 要避免使用暧昧不明和易使人混淆的言词或语句架构;二、试题、试卷的质量标准;1.效度;效度标准要点：;2 .信度;信度标准要点：;3.难度;A.反映难度及影响因素;B .内在难度及影响因素;难度标准要点： 从被测的学生生理、心理、知识和能力的实际水平出发，选用图表、图片和漫画等多种考生喜闻乐见的形式陈述题目； 不是繁题； 不是难题（指反映难度低于0.20的试题） 不超出教学大纲（或课程标准）的要求。;试题难度水平的确定;4.区分度 ;区分度标准要点：;5.可推广性;评价标准;“推广”什么？; 自洽性是指试卷内在结构和谐一致，能形成具有同质性的考试结果的程度，它是衡量试卷的逻辑结构、题型结构、厚重度及题目的分数结构等方面使得题目互为存在条件、互相补充测量功能、相互校正测量误差、确保考查结果具有同质性程度的指标．; 指标1：试卷题目间相互校正测量误差的功能，试卷的构成题目之间具有相互校正随机测量误差的功能． 指标2：试卷确保同一水平考试结果成绩一致的功能。在允许的误差范围内，试卷能确保同一水平考试成绩结果基本一致． 指标3：试卷逻辑结构的合理性，试卷各题目的考查目标、教育导向、评价与核心观点的要求相互一致． 指标4：试卷题型结构的合理性，题型丰富（包括选择题、填空题、常规性解答题、非常规性解答题如探究题、操作题、开放题等题型）且分数配置合理 ． 指标5：试卷厚重度合理性，考查项目丰富，实现对同一项目考查的题目数较多且适当 ．;7 .教育性;例如：语言渗透的价值观;三、试题设计;（一）试题的功能、结构和质量要求；;试题的质量要求：;（二）命题规则;内容;命题的方法;题型运用分析的框架;题目的编制方法举例;考查长方形面积公式;分析 要制作一面100平方公分的长方形旗帜，已知长为20公分，请问宽必须为几公分？ 综合 有一面积25平方公尺的地板，须要多少个长5公分，宽2公分的磁砖才能完全铺满？ 评价 有一房间地板要完全铺满磁砖。甲品牌磁砖长方形，长4公分，宽6公分，每块4元。乙品牌磁砖正方形，边长5公分，每块5元。 请问用哪种品牌磁砖最省钱划算？ ;（三）几种常见题型及其功能分析;第一类题型;限制性试题（填空、简答）： 要使试题涉及的是重要的内容，不要去考琐碎的东西； 所提的问题完整，含义清楚； 答案应是明确无误的； 语言应贴切、准确； 填空题不能留过多的空白，留空处应是关键的词、词组所在之处； 填空题的空白最好不要留在句首。 ;长试题（计算题）： 试题的情景和需要学生计算的问题必须交代清楚 试题必须包含学生解题所需要的全部信息 试题使用的符号必须是标准的或常用的 试题的文字不能有歧义，必须是标准的书面语言 试题必须有明确的无歧义的解答 使用错误的方法不能求得与正确答案相同的结果;扩展式试题（问答）： 明确你所要考查的是什么能力，试题是否一定需要这些能力才能解答； 要用新的材料或新的方式来编写试题； 题目的任务要求十分明确； 答案的长度及复杂程度应适应学生的发展程度； 要考虑是否有可能对所提出的问题给出一个科学的答案或论证。;第二类题型;（2）题型的结构要求;（3）功能;（4）注意;2、实验题;（2）题型的结构要求;（3）功能;（4）注意;3、设计题;（2）题型的结构要求;研究设计 称通过呈现一个研究方案来展示解决问题的思路、途径和手段，并论证所提出的思路、途径和手段可行的活动为研究设计。研究设计题型由问题、解决要求和表述要求三部分构成。 问题既是研究设计的起点也是评价研究设计优劣的重要依据。问题是一个待解决的问题。 设计原则是评价主题设计优劣的重要依据。原则反映题目对考生揭示主题的期望和应该注意的问题。 表述要求也是评价主题设计活动的依据。它包括表述主题设计结果的格式和应该注意的问题。;实验设计 由任务、实验材料（简称为题给实验材料）、设计原则和表述要求四部分构成。 任务，指所设计实验需要成功解决的问题。能否完成任务是评价考生实验设计完成与否的主要标准。 实验材料，指题目陈述的实验名义材料，主要是限制考试解答路径，使设计具有针对性。题目陈述的实验材料分为三种：第一，给定实验材料，必须用所给定的全部材料进行设计；第二，给定范围，只要选用其中的部分进行设计；第三，无范围限制，由考生自己提供名义实验材料进行设计，相当于研究性设计。 设计原则是评价主题设计优劣的重要依据，一般指按照实验解决问题过程应该遵循的实验原则。 表述要求也是评价实验设计活动的依据。它包括表述实验设计结果的格式和应该注意的问题。;（3）功