多媒体在教学中起重要作用.docVIP

多媒体在教学中起的重要作用 音乐是听觉的艺术、时间的艺术、陶冶情感的艺术，具有净化心灵，调节情感，提高审美能力和培养情感的作用。在小学音乐教学中，音乐教育者把基础知识、歌曲、欣赏等教学内容，与其他姐妹艺术有机地结合起来，将这类抽象艺术通过思维活动与视、动觉等联系在一起，引发孩子的想象，有助于儿童双向思维能力的培养和良好审美心理的发展。音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势，而信息技术正好拓展孩子们的视觉空间。《面向21世纪中小学音乐学科教育改革行动纲领》中有着这样的的教学思路，“运用多媒体进行教学，提高教学效率。”即利用多媒体作为辅助手段进行教学。现今的多媒体技术，已广泛运用于各行各业。多媒体技术在教学领域，特别是在小学音乐教学方面，可谓“杯水车薪”了。随着时代前进的步伐，教育观念的更新，使音乐教师看到了多媒体的实用性和远大前景，我们应注重多媒体在小学音乐教学中的应用，引发全新的教学构思，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，完成音乐课程所要追求的目标。在音乐教学环节中，充分利用信息技术与音乐学科教学之间的交叉性、互动性的特点，让学生主动地、活泼地选择、吸收新知识，充分地发挥了学生的主体性，从听觉和视觉理解音乐，然后由动觉展示出来。激发学生的审美情趣，促进学生的审美意识。在小学音乐课堂教学的教学实践中，充分利用信息技术与音乐学科的整合，辅助并活跃课堂教学制作了动画效果的图片，并把节奏训练与声音训练的内容融会在内。当在背投屏幕上出示动画效果的小鸭时，配上声音说：“小朋友们，你们好，我是卡通鸭，今天我们一起来边玩边学习，好吗？首先，我们来跳起舞，拍一拍节奏吧。”说完，小鸭就随着音乐响起，用翅膀拍起二拍子的节奏。于是，同学们跟拍起节奏来。第一遍拍完，小鸭说：“刚才同学们都很认真，为了鼓励你们，我给大家表演一个舞蹈，请大家一起跟着音乐打节奏，好吗？”这时候，同学们的积极性一下被调动起来，一起不由自主地说：“好呀。”在学习所拍的乐段时，小鸭说：“你们说，这些小节里都是几拍？”当学生回答都是二拍时，小鸭要同学们和它一起来实验，用打击乐器来试着听听第一拍打击得重感觉好听，还是第二拍上打击重音好听。当结果出来后，同学们就知道了第一拍应是强，第二拍弱，节奏的强弱规律就不说则明。用卡通鸭的形象来引导学生，让孩子们与小鸭一起玩，一起学。这样，在生动形象的情境种寓教于乐，学生兴趣高，教学效果突出。现代教学课堂中，网络起着至关重要的作用，在学生主动学习中，可以借助网络，巧妙培养学生思维能力总之，信息技术的教学手段运用让音乐教学走上了浅而易懂，成效快的捷径。音乐学习过程是一个丰富想象、联想以及最终审美重建的过程，多媒体音乐课与传统音乐课相比有极大的优越性，如何更好地将音乐课与信息技术进行整合，有待于我在教学实践中不断研究、积极探索。