课程主要包括教育境界、教师素养、教育艺术三部分.docVIP

课程主要包括教育的境界、教师的素养、教育的艺术三部分内容，第一部分内容从“师范”的意义、中美教育的差异、好教师和好学生的标准出发，提出教师及其培养的学生都应该是一个“完整的人”、以及教育的追求和教育的境界；第二部分内容从教育的本义出发，分析了教育的规律，提出了教师应该具备的教育的素养；第三部分内容结合教学的各个环节，通过实际教学案例和切身教学体验，阐述了教育的艺术。整个课程贯穿了怎样做一个好老师的主题，主讲者力图通过自身对“教育”独到的实践、探索与认知体会，激发广大教师的思考，还教育的本义，不断积累各自教育的艺术，推动我国基础教育的发展。成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备 什么是成功的事业 ?? 美国人活一辈子不后悔的活法：干喜欢干的事，设法从中赚到钱 ?? 我加一句有中国特色的话：所干的事对大多数人有好处 教育的素养 ?? 尊重人的天性，尊重人的自我选择、尊重人追求幸福和快乐的权利 教师和家长都应该具有教育的素养 ?? 认识并承认智能与教育的多元性（不能简单用一个分数标准去丈量孩子，发现孩子最适合的，支持孩子从事起最热爱的，关注孩子是否获得幸福与快乐） ?? 尽可能为孩子提供认识自我、发现自我、实现自我的最大空间 和谐的教育：教师和家长应该和孩子一起成长！㈠教师自己必须是一个“完整的人” 教师自己必须是一个“完整的人” ?? 能与自然（环境）、社会（他人）和自我和谐相处 ?? 关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度 ?? 自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容（“人”字的两笔） ?? 自身素养、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素养 教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果！ 教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人 作为一名教师，要做教师发烧友；做教师就要“是教师”，做教师就要“象教师”。 教师的一言一行均反映教师自我素养都可能对学生产生终生的影响 ?? 心中有无他人：车上让座 ?? 规则意识：一米线、过马路 ?? 文明：如何吐口香糖 ?? …… 看似小事可能蕴藏深刻的道理和问题 ?? 让学生在人民币签名 ?? 收礼问题 ?? …… ㈡教师的“基本素养” 除了前面讲到的“教育的素养”外，教师的“基本素养”包括三个部分 ?? 教师“职业素养”（教师职业的特殊要求） ?? “学科专业素养” ?? 教师“个人的素养与修养” ㈢教师的素养必须通过教育、学习与自我修养才能养成 教师的素养绝不是天生的 ?? 教师的职业素养可以通过教育与培训（职前师范教育与职后教师培训） ?? 教师的专业素养必须通过学习（职前学校的专业学习、职后的教师继续教育、终生的永无止境的自学……） ?? 教师的自我素养必须通过教育、通过家风、校风、班风的潜移默化、自我的修身养性，逐步的积累，由必然到自由，逐渐形成并成为贯穿一生的自然习惯 教师的素养更不是花钱就能买来的 ?? 有钱不表明有素养，没钱不表明没素养 ?? 关注学生作为“整体的人”的发展 ?? 统整学生的生活世界与科学世界 ?? 寻求学生主体知识的建构 ?? 创建富有个性的学校文化