六年级后进生转化典型材料.docVIP

六年级学困生转化典型材料 2009年上 做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。 记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉我：陈顺同学让我给她明天请假就说她病了。给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。明天不想来了。”听后我为之震惊，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了！如果是我的孩子我会怎么办?一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。 第二天把她从最后一桌调到了第一桌,从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。找其座谈、到家家访。总结出学困原因如下。 1、学前基础差。部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。 2、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。我曾经做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？ 3、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。 4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。 　找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。成绩从原来的二三十分上升到七八十分。 也许不是那名同学悄悄告诉我我真的要误人子弟。孩子是无辜的，在这个连乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，教师更应该多一些爱心。 六年级数学学困生转化典型材料 我班学生，是一个好动、贪玩、爱开小差的孩子，上课不能专心听讲，也不能按时完成作业，学习成绩一直处于中下水平，父母与老师都非常担心长此下去，将对他的成长极其不宜。经过认真研究分析，我主要采取了以下措施。 一、抓住其优点，及时表扬 在一次的作业中，他的作业虽然错误多，但书写比较规范，我抓住他书写规范的优点，在全班学生面前大力表扬，并发了一张小奖状进行鼓励。这一举措使得他的自信心得到了充分的增强，在以后的书写中都十分规范，而且带动全班的学生书写向规范化转变。 二、用他的优点来改正他的缺点 虽然贪玩，但却热爱劳动，讲究卫生。我利用其特点，让他担任班上的卫生监督员，在这一职务中，工作很出色，每天到校坚持检查卫生，一旦发现有垃圾或纸屑他会立即进行处理。我及时抓住他卫生工作的出色表现进行大力表扬，说如果在学习上他也象做卫生工作一样认真，一定也会把学习搞得很好的。经过一段时间后，他的学习习惯确实有了较大改变，上课能认真听讲，不再开小差。在一次检测中成绩达到了优秀，其他后进生也从中得到了鼓励。 三、平时多关心和爱护学生 对于 的不良行为和习惯，我都是进行谈心式教育，用关心和爱护的口吻与他亲切交流，让他充分体会到老师对他的爱，让他在爱的关心与抚育中成长。 通过这样的教育，他非常喜欢与我交流，十分信任我，经过反复的沟通，他的成绩不断进步，现已进入优生行列。 对全班的后进生，我倾注了比优生更多的爱，凡是后进生有错误或毛病，我都是耐心细致地进行诱导，从不呵斥和体罚学生，学生一旦有困难，我都及时予以帮助和解决。 转化典型材料 ，女，六年级学生。该生学习能力较差。导致他学习困难的原因主要是学习方法不正确，对学习不怎么感兴趣。具体表现为做作业时比较拖沓，经常少做或不做作业。由于这个习惯，在考试时也比较拖沓，注意力不够集中，上课时经常走神，成绩便可想而知了。 学生的家庭背景和社会背景： 该生的父母离异，她跟父亲一起生活。父亲的文化水平，有不管她的学习。她的作业从少做到不做。无论老师怎样强化对谢英的思想教育和文化知识教育，她就是“刀枪不入”“无法开窍”。而有由于特殊的家庭，她特别敏感，对外总是一副戒备心理，总是在一些小事上耿耿于怀，与别人大动干戈，从中得到心理满足。而她的父亲因为他的学习不好，每次回家她的父亲都责备她。 一、个案分析： 1、 造成该生“差”的原因是家庭不良教育因素的影响。由于从小缺乏母爱，父亲又没给她足够的家庭温暖，还对他不管不问，平时很少沟通。而且经常占用她的学习时间让她干家务，天长日久该生对学习丧失了兴趣。 2、 我翻阅了大量心理学方面的资料，终于证实谢英之所以越来越差，首先是从心理的变化开始的，当心理的变化经历了一定的时期后就必然外化为思想品德和学业成绩的下降。由于思想品德和学业成绩水准的下降，又改变了她自身在