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教 学 一、教学的意义与任务 （一）教学的定义 教学的意义 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。 教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则 。 实施学校教育的基本途径是（） Ａ．劳动实践 Ｂ．研究性学习 Ｃ．社区服务 Ｄ．课堂教学 学校教育的中心工作 是 。 学校教育工作必须坚持以 为主。 教学的任务 二、教学过程的本质 教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动； 教学过程是一种特殊的认识过程； 教学过程是促进学生身心发展的过程。 教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授 A.直接经验为主B.间接经验为主 C.生活知识为主D.生产知识为主 （2010年考题） 教学从本质上说，是一种(? ?) A．特殊的认识活动 B．教师教的活动 C．学生学的活动 D．课堂教与学活动 《礼记·中庸》中描述的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是指现代教学论中的 A.教学过程B.教学方法 C.教学内容D.教学目标 （2011年考题） 三、教学过程的基本规律 （一）间接经验与直接经验相结合的规律; （二）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律;（教学相长性规律） （三）掌握知识和发展智力相统一的规律;（教学发展性规律） （四）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律） 赫尔巴特：我想不到有任何“无教学的教育”，也不承认有任何“无教育的教学”。 四、教学原则及其运用要求 （一）科学性与教育性相结合原则 （二）理论联系实际原则 （三）直观性原则 （四）启发性原则 （五）循序渐进原则（系统性原则） （六）巩固性原则 （七）因材施教原则 （八）量力性原则（可接受性原则） “一个坏教师奉送真理，一个好好教师教人发现真理”表明教师在教学中要遵循的教学原则是（）。 （2011年考题） 《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现现了 A、循序渐进的教学原则 B、启发性教学原则 C、因材施教的教学原则 D、巩固性教学原则 四、教学方法及其运用要求 （一）以语言传递为主的教学方法 讲授法、谈话法和读书指导法等。 （二）以直观感知为主的教学方法： 演示法、参观法 （三）以实际训练为主的教学方法 练习法；实验法；实习作业法； （四）以探究活动为主的教学方法 发现法、 讨论法、案例教学法 （五）以情感陶冶（体验）为主的教学方法 欣赏教学法、情境教学法 （1）概念； （2）优缺点； （3）运用要求。 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是 A.讲授法B.谈话法 C.实验法D.演示法 （2010年考题） 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是 A.讲授法 B.实验法 C.演示法 D.谈话法 在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备，按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲眼看到所学对象的某些变化过程的方法是 A、实验法 B、演示法 C、实习作业法 D、参观法 发现式教学方法最大的缺点是（? ） A．导致学生注意力分散? B．导致学生机械学习? C．不利于学生智力的发展 D．太耗费时间 古希腊苏格拉底的“产婆法”是典型的（　　） A．讲授法 B．谈话法 C．陶冶法 D．实践法 倡导发现教学法的是美国的心理学家、教育家（ ） A．斯金纳　　B．杜威　　 C．布鲁纳　　D．加涅 最为经济和最为便利的直观教学手段是（　　） A．实物直观? B．模象直观 C．多媒体教学? D．语言直观 五、教学工作的基本环节及实施要求 从教师教的角度来看，教学活动包括五个基本环节：备课；上课；课外作业的布置与批发；课外辅导；学业成绩的检查与评定。 备课 一、教师备课要做好以下四个方面的工作： （一）研读课程标准：“基于标准”是新课程背景下教学的一个核心特征。 （二）钻研教材 钻研教材是备课的核心工作。 （三）广泛阅读参考资料 （四）了解学生 （五）设计教学方案 上课 上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。 一节好课的标准： 目的明确，内容正确，方法恰当，组织得好，教学效果好。 新课程关于一堂好课的标准特别强调： 1、指向三维目标； 2、以学生为学习主体； 衡量一堂课是否好课，归根到底要看（ ） A．教学活动的组织是否紧凑 B．教学方法的运用是否恰当 C．教学