苏教版国标本小学语文试验教科书一年级上册教材分析常州第二.PPTVIP

第一部分 教 材 特 色 一、遵循语文学习规律 以言语实践活动为中心，按照习惯、汉语拼音、识字与写字、阅读、单元练习的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习， 突出了识写结合 、 读写结合、说写结合，学用结合等特色，注意了“三维目标”的渗透和融合。 * * 苏教版（国标本）小学语文实验教科书 一年级上册教材分析 常州市第二实验小学 李娟 二、遵循学生身心发展规律 ● 学习语文的兴趣问题，让儿童喜欢语文 ● 学习语文的方法问题，让儿童会学语文 ● 人文性和工具性统一的问题，让语文学习的过程，既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化知识的过程，也是开启智慧、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。 三、具有积极的文化审美价值取向 四、简化头绪，便教利学 第二部分 教 学 策 略 一.“习惯篇”的教学 1.“习惯篇”内容： ●保持正确的读写姿势 ●爱惜学习用品 2.编排特点： ●用彩色照片呈现 ●在课文里渗透 3.凭借教材，努力培养学生良好的学习习惯 抓三个环节： ⑴ 小处做起 关键抓起 ● 教师的示范 ● 写字抓“一寸”这个关键 ● 要注意指导学生选用文具 ⑵ 持之以恒 内外结合 ⑶ 多种方式 激发兴趣 4.“习惯篇”的教学策略 ⑴ 要安排专门课时教学 ⑵ 教学步骤要科学合理 ①谈话激趣 ②观察发现 ③对照模仿 ④示范操练 ⑤表扬激励 ⑶一以贯之，坚持不懈 二、“汉语拼音”教学 1.“汉语拼音”教材的编排及特点 编排： 共15课 分5个单元 每课包括5个部分： ●情境图、表音表形图 ●书写教材 ●音节拼读练习 ●拼音词和相配的插图 ●有关的拼音词、拼音句练习 特点： ⑴准确定位 降低难度 帮助识字、学习普通话 。 本册：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ⑵ 创设两境 激发兴趣 ⑶ 音形合一 蕴含人文 ⑷ 书写图示 一目了然 ⑸ 抓住难点 巧妙突破 ⑹ 拼识同步 双线并进 2.“汉语拼音”的教学策略 ⑴ 正确使用“情境图”与“语境歌” ⑵要在教学生准确拼读 音节上下功夫 ⑶要努力激发儿童的学习兴趣 ⑷“汉语拼音”教学的基本步骤 第一课时 (重点：认读字母) ①利用情境图引出字母。 ②认读字母：教师示范，学生模仿。 ③利用表音表形图，加强字母的记忆 ④利用语境歌，巩固字母的认读成果。 ⑤通过描红仿影学写字母。 第二课时 (重点：学会拼读) ①复习字母的认读 ②利用课文的插图让学生把握拼读方法 ③运用拼读方法进行拼读练习 ④描、抄音节练习 3.汉语拼音教学的注意点 ⑴要在拼读上下功夫 ⑵要把握好抄写拼音的量 ⑶合理安排汉语拼音测评的时间 三、识字教学 （一）识字教学的目标定位 识字教学是要让学生尽快掌握一定数量的常用字和识字方法，并在此过程中不断提高独立识字的能力，能按书写规则用硬笔写字，做到规范、端正、整洁，为阅读和写作奠定基础，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 （二）识字的编写体例与教学策略建议 一上安排生字255个，其中要求写的129个，要求认识的126个。 第一种是穿插在“汉语拼音”阶段的“认一认” 第二种“词串识字” 第三种是随课文安排的识字 1.“认一认”教学策略 ⑴利用特点，反复诵读，整体把握。 ⑵利用优势，自主发现，自主识字。 ⑶利用生字表(一)， 经常 “ 溜读”巩固。 2.“词串识字”教学策略 功能： 一专多能