级园林设计专业绿篱整形修剪教学案例.PDFVIP

11级园林设计专业《绿篱整形修剪》教学案例 孙廷 · 473000 E-mail sunting732@163.com （河南省南阳农业学校 河南南阳 : ） 一、设计思想 绿篱整形修剪是园林植物栽培养护的一项重要技术措施，教学内容属授导 型教学，其实践性强，教学过程中采用先多媒体演示、现场演示，后分组进行实 践操作练习、完成校园绿篱修剪任务，最后进行辩论讲评，让每个学生都能最大 限度地参与到课堂教学活动中来，充分调动了学生的积极性。 二、教材分析 本节所讲授内容为园林植物栽培养护项目十二园林植物整形修剪任务十一 绿篱整形修剪，是园林植物栽培养护课程中的重要组成部分。结合中职学校重实 践重操作的教学特点，在完成前面其它园林植物整形修剪的基础上，安排学生 学习本节教学内容，绿篱整形修剪，操作简单，相对容易掌握，要求学生掌握 绿篱的整形与修剪技术。对于操作中的关键点需要反复练习，逐一检查。 三、学情分析 11级是园林专业二年级学生，刚刚接触专业课，大多数学生学习态度较认 真，对实践操作有较强的好奇心，学习时能按教师的要求进行。但注意力集中的 时间短，学生文化课基础较差，理解及操作能力不强，因此教师对于操作中的 关键点需要反复强调，逐一检查。通过老师巡回个别指导及分组辩论，加深对技 术关键点的把握，寓教于乐，使学生在欢乐地气氛中学习这门课程。 四、教学目标 知识目标: 了解不同类型的绿篱的整形与修剪的技术 能力目标: 掌握一至几种绿篱的整形与修剪的技术 教学重点: 不同类型绿篱的整形与修剪的技术 情感与态度：课堂上创设出激烈的竞争氛围，激发学生竞争意识，使学生 带着极大的兴致参与到实践中，深刻把握绿篱整形修剪技术关键。学生对所学知 识看得见、摸得着、印象深，既提高了学习兴趣，通过辩论加深了记忆和理解， 又营造出活跃而宽松的课堂气氛，同时让学生体会到团结协作的重要。教师综合 讲解，重点讲评注意事项，及不正当操作所造成的后果或危害等，多鼓励表扬， 评出最佳团队，培养学生集体荣誉感及对这门课程的喜爱。 五、教学策略与手段 本节教学设计采用效果展示，过程演示，实践操作，完成任务，讲评考核 等几个环节。具体教学过程中采用先多媒体演示各种绿篱的整形修剪效果，吸引 学生，提高学生学习兴趣，在校园绿篱进行现场修剪演示，讲解修剪技术和注 意事项，后分组进行实践操作练习，老师巡回指导，学生完成校园绿篱修剪任 务，最后进行辩论讲评、考核打分。 六、教学过程 1、多媒体展示 绿篱又称植篱。根据篱体的开关和整形修剪的程度，可分为 自然式绿篱、半自然式绿篱和整形式绿篱三类。 （1）自然式绿篱 园林上多用作高篱或绿 ，多用一些生长较慢、萌芽力 弱的小乔木或灌木规则地密植而成。这种绿篱一般不进行专门的整形修剪，只在 其生长过程中及时剔除衰老、干枯和病虫枝条就可以了。 （2）半自然式绿篱 这类绿篱多由生长缓慢、植株矮小的常绿树种规则地密 植而成。它们虽然不需经过特殊的整形修剪，但在常规修剪中，除了及时剔除衰 老、干枯和病虫枝条外，不宁使绿篱保持整齐的高度以及下部枝叶的茂密，从而 维持其良好的半自然式生长状态。 （3）整形式绿篱 是目前园林上运用最普遍的绿篱类型，多由萌芽力强、 耐修剪的灌丛、灌木或小乔木培植而成。这类绿篱要采用较重的修剪措施，把它 们整形成各种特定的几何形体或装饰形体。园林生产上常见的整形式绿篱主要有 以下几种。 A拱门式：即将木本植物制作成拱形门洞，把两侧的绿篱连接起来。园林生 产上常用的有两种方法：一种是在绿篱武器的两侧各植一棵或几棵枝条柔软的 小乔木，然后在适当高度将它们的枝梢相对弯曲并绑扎在一起，从而形成一个 拱门门洞；另一种方法是先在绿篱搭设一个拱门架子，然后在两侧种植藤本植 物，藤本植物爬上拱门架子后就形成了拱门绿篱。 B条带状：是最常用的方式，一般为直线形，根据园林设计要求，亦可采取 曲线或几何图形。根据绿篱断面开关，可以是梯形、方形、圆顶形、柱形、球形等。 绿篱定植后，要按照规定高度及形状及时进行修剪整形。为促使其枝叶的生长， 最好将主要茎尖截去1