研究方法与设计-教育科学学院质量工程.DOC

硕 士 研 究 生 学 位 论 文 开 题 报 告 小学语文全息阅读教学的行动研究 ——以某校四年级某班为例 学院（系、所）：教育科学学院 学科专业： 课程与教学系 研究方向: 小学教育（语文） 导师姓名： 李志厚 教授 研究生姓名：易薇 开题时间: 2015年6月 目录 第一章 绪论 3 第一节 研究背景 3 一、阅读即未来 3 二、当前小学语文阅读教学存在的问题 4 三、完善教材建设的主观愿望 5 第二节 研究目的与意义 6 一、研究目的 6 二、研究意义 6 第三节 概念界定 7 一、全息 7 二、阅读教学 7 三、全息阅读教学 8 第二章 文献综述 9 第一节 理论基础 9 一、互文性理论 9 二、语境理论 9 三、合作学习理论 11 第二节 全息理论在国内外发展研究综述 11 一、全息理论源起 11 二、全息理论在其他学科领域的发展研究 13 三、全息理论在教育领域的发展研究 13 第三节 国内小学语文阅读教学研究现状 16 一、互文性阅读教学 16 二、主题阅读教学 19 第四节 小学语文全息阅读教学研究现状 22 一、呈现课堂实例，展示教学步骤 23 二、当前各类阅读教学的对比分析 25 第五节 引入“文学圈”理念创新全息阅读教学设计 29 一、“文学圈”理念与全息阅读教学的适切性分析 29 二、创新建构全息阅读教学设计 31 第三章 研究方法与设计 34 第一节 拟研究的问题 34 第二节 研究方法设计 35 一、文献研究法 35 二、行动研究法 35 第三节 行动研究设计 36 一、 第一轮行动研究 37 二、第二轮行动研究 38 第四节 资料搜集的具体方法 38 一、问卷调查法 38 二、访谈法 38 三、观察法 38 四、作品分析法 39 第四章 研究进程与论文框架 39 第一节 研究进程安排设计 39 第二节 初步论文框架 39 参考文献： 41 附录 44 绪论 阅读是人类打开通往理性世界大门的钥匙，正如苏霍姆林斯基曾说的那样：“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，阅读对一个人的成长有着非常重要的作用。阅读教学作为语文教学中的关键部分，在语文教学中所占的比重从来都是最大的，是每一个语文教师都尤为关注的。钱加清先生曾说过：“阅读教学的重要作用在于教学生掌握阅读的方式方法，形成阅读的能力及良好的阅读习惯，并可随之开发智力，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。阅读教学同时也是写作教学和口语交际教学的基础和前提。” 另外，当今国际社会普遍重视学生阅读能力的提高，阅读素养的培养。PISA、PIRLS各类国际阅读水平测试层出不穷，无不强调只有通过大量阅读才能提高小学生的语文素养，强调学生的阅读面一定要宽，阅读决不能仅仅局限在课堂，也不仅仅局限在教材，不仅仅局限于某一个方面，而是方方面面。本研究以此为契机，通过全息阅读教学来促进学生阅读量的增加、阅读兴趣的提升以及阅读能力的提高。 第一节 研究背景 一、阅读即未来 在这个资讯与知识爆炸的时代，人类大多靠阅读来获得知识和讯息，所以阅读成为人类生存的现代社会需具备的一项重要的基本技能。阅读能力是学习的重要能力之一，也是学习新知与技能的主要方法，所以阅读的重要性是毋庸置疑的。对于个体而言，阅读能增进就学、就业机会，提升社会适应、供以娱乐，并作为修身学习的工具；而阅读无疑是获得资讯及独立学习的重要技能。诺贝尔文学奖旅法作家高行健也指出，他从小就爱阅读，阅读是他的视野开阔，增进了写作能力。洪兰认为阅读可以激发想象力，从广泛阅读中累积的丰富的知识背景，往往是激发创造力的源泉。阅读是儿童在学校最主要的学习活动，儿童在早期接触书本时，是以“学习阅读”为主，逐渐年长后，便以阅读为工具进行学习，即“借阅读而学习”。阅读能力的养成，不仅有助于学生学习语言本身和语文相关的知识，并能透过阅读来探究世界和自己的生活方式。 二、当前小学语文阅读教学存在的问题 在整个小学语文课程教学中，阅读教学是其最重要的实践活动和组成部分之一，提高语文阅读能力是提高对文章的领悟能力、丰富学生语感、培养学生语言表达能力和写作能力的重要途径。我国著名学者朱作仁认为要培养某种能力，学习者必然伴随着掌握与之相关的方法。所以，高明的教师，不只是把现成的学习材料端到学生面前，更主要的是把着眼点放在使学生学会“如何阅读上”。这就是把阅读的方法教给学生，使他们终生受用。因此，作为小学语文教学重要一环的阅读教学，也一直是专家、教师们研究的重点之一。然而，在实际教学中，综合研究表明，当前的小学语文阅读教学还是存在着下面几个明显的问题： （一）教师教学观念上存在问题 许多教师