中职生就业心理.pdf

第5 章 中职生就业心理 5.1 中职生就业观念分析 随着我国社会主义市场经济的发展和劳动就业制度的改革，中职毕业生就业实行 “不 包分配、双向选择、择优录用”的安置制度。具体地说，就是执行 “在国家统筹规划和指 导下，劳动部门介绍就业，自愿组织起来就业和自谋职业相结合”的就业方针。 5.1.1 正确的就业观念 5.1.1.1 自主观念 目前，多数中职学校在解决毕业生就业问题上采用的是学校推荐就业、毕业生自主择 业制度。在国家取消中职生毕业包分配制度后的 10 多年里，中职校的毕业生就业工作方面 的经验告诉我们，中职生在把握好学校推荐就业的同时，要重视自主择业。市场体制下， 人的能动性非常重要。青年求职者不能再依靠父母，下岗职工不能再依靠工作单位、上级 部门安排工作，而要自主择业，积极寻找职业，到市场的大海中去闯荡。 5.1.1.2 素质观念 在劳动力市场上存在着就业竞争，在工作单位内部也存在上岗和晋升的竞争，这不仅 要求人们有一种高的成就动机，而且要求人们要有相应的能力素质。 中职生就业率超过九成，但职业素质堪忧 2009 年 6 月 30 日，全国职业院校技能大赛在津落幕。各大企业十分关注这迄今规模 最大、项目最多的大赛，因为他们可以现场抢订技术人才。但是，在随后召开的首届全国 中等职业学校德育工作会议上，中职学生职业素质教育引起了与会人员的担忧。共青团中 央书记处书记陆昊在会上表示，一项调查显示，30%的中职毕业生自信心不强，人际关系 困扰，学习动力不足。 “与本科毕业生比，中职生动手能力更强，职业目标更加清晰，非常受企业欢迎”。浙 江天煌科技实业有限公司总经理助理姚建平表示。 “以就业来说，职业教育基本实现企业和学校的零对接”。天津市机电工艺学院院长宋 春林介绍，在严峻的就业形势下，该学校 2010 年毕业生 1500 多人目前基本被企业预订一 空。据了解，中职学生就业率连续四年达到95%以上。 “然而动手能力只是人才必备的素质之一，从企业人力资源的角度看，没有职业道德 的员工破坏力极强”。姚建平讲起一个场景，今年 3 月份在天津举行的全国职业院校学生技 第5 章 中职生就业心理 95 能邀请赛上，主办方特意在每个操作台准备了扫把、簸箕等物品，但参赛选手中，只有少 数人会主动清理好操作时产生的垃圾。 “中职毕业生的职业素养应该进一步加强”。上海上益教学仪器有限公司经理朱安君指 出，不少刚刚毕业的职校生员工在他看来并不合格，“他们的表达能力太差，不知道怎样和 同事沟通，可能在学校里从未接受过相关的训练；他们的文字能力也不行，不知道怎么写 应用文……” “职业教育要培养人才，不是培养工具。职校生既要动手能力，更要职业道德素质”。 教育部职成司德育处处长刘宝民表示，这里说的素质不仅仅是具有会开机器、会种地等技 能，而同时要有思想、道德、心理健康等综合性的素质。职业技能和职业道德都要加强， 不可偏废。 会议认为，加强学生思想道德教育面临严峻挑战，工作中还存在许多不适应的地方和 亟待加强的薄弱环节。为扭转这一现状，教育部于近期启动了新一轮德育课课程改革工作。 作为用人单位，企业也表现出参与教育设置过程的期望，“如果说企业要参与教育改 革，那么原动力就是招不到人、留不下人！”职业学校培养出的人才的适用性和质量的好坏 应由社会评定。北京意中意车辆技术中心区域经理叶晓宇认为，现在不少学校在应用学科 的专业设置和课程内容上，与企业之间缺乏有效的沟通，一方面课程内容范围太广，重点 不够突出；另一方面教师也往往缺乏实践经验，这也影响了学生的动手能力。 据了解，2009 年，中等职教招生860 万，普通高中840 万，中职招生首次超过普通高 中。目前，我国在校中职学生已达 2000 多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社 会。中职学生的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族 的未来。 5.1.1.3 创业观念 在市场配置资