婴儿手语体验更早与宝宝沟通的乐趣.ppt

嬰幼兒手語研習解讀與回應嬰兒的溝通訊號-認識嬰幼兒手語(初階) 關於小3老師 國立台北教育大學幼兒教育碩士 臺灣國際嬰幼兒按摩協會(IAIM)第三屆理事 臺灣嬰幼兒手語教育協會(TBEA)第一屆理事長 國際幼兒按摩在學校(MISP)講師 現任職幼兒園、嬰幼兒手語、嬰幼兒按摩講師 寶寶初來乍到，我們假設… 寶寶出生就該教育，身為有智慧的成人，我必須掌握主導權，「今天你不讓他哭，明天就換你哭！」 寶寶的想法和大人不一樣，必須試著去了解他的想法和表達方式，但過程是困難的。 什麼是嬰幼兒手語？ 是聽障或特殊孩子使用的嗎？ 跟聾人朋友用的手語一樣嗎？ 會不會阻礙孩子的口語發展嗎？ 是誰打嬰幼兒手語？照顧者？寶寶？ 什麼時候會使用嬰幼兒手語？ 是口語的替代工具嗎？ 照顧寶寶已經很忙了，加上手語手忙腳亂？ 為什麼要使用手語？有打手語的寶寶有何不同？有什麼好處？ 我們印象中的寶寶…… 9個月大：半夜哭泣，已排除了生理因素 11個月大：走在馬路上突然停下來不願前進 13個月大：在餐廳堅持不願坐嬰兒餐椅。 16個月大：在家裡指著放滿雜物的電視櫃。 怕怕+狗狗 魚魚 洗手  魚魚+餅乾 / 魚魚+吃 / 抱抱 寶寶 照顧者 家庭 嬰幼兒手語的好處 嬰幼兒手語的好處寶寶 社會發展方面*正向關注*自我概念*安全依附*正確人際互動身體動作方面*感覺統合*手眼協調*大腦胼胝體與突觸運作 語言發展方面*多元方式溝通*口語字彙*大腦語言區運作*對溝通訊息的覺知、辯識、理解與表達*敘說生活經驗與自我感受*閱讀興趣 心理情緒方面*被覺察理解需求，減少負面情緒*表達自我情緒，自我調節*舒緩壓力與緊張、憤怒情緒*增進同理心 認知能力方面*智力測驗較高*表達數概念與顏色認知*寶寶理解字彙大幅增加*學習生活常識概念*學會象徵符號*增加專注力 關於手語 心理學教授Michael C. Corballis《語言的起源－從手到口》：口語由肢體動作及手語演化而來。手語如同口語有許多語系，口語以英文為國際語言，手語則有所謂「國際手語」，國際手語截取各國好用方便手勢整合而成■國際手語： ■臺灣手語：例句：我 很 喜歡 吃 蘋果 嬰幼兒手語研究源起 Linda和Susan為期2年研究100組以上以英文母語、11個月大嬰兒與家庭為研究對象，控制家庭收入、教育程度、性別、出生序、口語能力等變因。第一組：使用嬰幼兒手語第二組：教導口語互動的技巧第三組：維持原來與寶寶互動方式。並持續關注寶寶與及家庭在往後兩年中的改變，研究結果發現： Linda和Susan的研究結果 手語寶寶在各方面有明顯領先1.智力測驗分數較高2.能理解較多字彙3.會使用的詞彙範圍較廣4.擅於複雜度的遊戲 使用嬰幼兒手語的父母1.較頻繁地與寶寶溝通2.減少挫折感且比較少發脾氣3.加強了父母與寶寶的連結4.更喜愛閱讀 為什麼要使用臺灣手語？ 國際手語：最易學易懂，其次是台灣手語、美國手語，大陸手語與歐洲手語則偏難 台灣手語又並分為正式的文字手語與聽障人士之間習慣的自然手語，自然手語以實用為主。 TBEA嬰幼兒手語親子課程 採用台灣自然手語，符合台灣語言與人文環境。 由專業教育人員、嬰幼兒手語資深講師、嬰幼兒語言學術研究人員共同進行編寫. 配合國內學術研究，確認課程為符合寶寶身心發展需求，且有助寶寶身心發展之課程內容。 實務與理論並重，帶領父母透過遊戲，讓寶寶學手語的同時，養成良好生活習慣與正向人格。 Fire+work=煙火 火+工作=？ 寶寶的發展與手語 口語發展咕咕期(cooing)：1~3m呀語期(babbling)：3~10m回響期(echolalia)：10-12m單字期(one word stage)：12~18m電報句：18~24m 寶寶的發展與手語 爬行期：1.開始能夠「主動」的移動探索世界。2.語言發展：進入呀語期(7~10m)。3.發展物體恆存概念。4.處於與照顧者建立信任關係的關鍵時期， 分離焦慮高峰期。5.開始吃固體食物(副食品) 從最貼近的手語開始 我要喝水 我要吃！ 1.抱 11.對不起 21.燙 2.坐 12.好 / 答應 22.交換 3.幫忙 13.停止 23.開燈 / 關燈 4.吃 / 喝 14.晚安 / 睡覺 24.站起來 5.沒有了 15.要 / 不要 25.擦臉 6.再一次 / 還要 16.可以 / 不可以 7.吃飽了 / 餓 17.玩 8.洗澡 18.害怕 ? 9.請 19.等等 ? 10.謝謝 20.痛 ? 嬰幼兒手語：基本需求手語 * *