一线教师科研课题研究培训.ppt

一线教师科研课题研究培训 东陵区教师学校 科研部 曲晶 一、一线教师参与科研的总体思路 －－以提升自我为主要目的 －－以解决实际问题为主要任务 －－以课堂教学和班级管理为主要阵 －－以校本教研为主要形式（科研的重心要下移） 对存在于教育教学中的问题进行 思考 探究 解决 近来的教学好像不太顺利，没有达到预期的目标，学生的学习动力不强，课堂参与意识不强，好像没在状态？ 产生这些问题的原因是什么，我在后续教学中应该加强什么，在哪些方面需要进行改进，改进后的效果如何来进行评定？ 改进以后又遇到了哪些新问题，面对这些问题我能否解决，如果不能的话，我需要从哪里获得相应的支持，我解决这样的问题有几种方案，哪种方案最适宜于学生实际以及教学的需要？ 二、教师如何做好自己的课题研究 例:教育课题研究的基本过程 学生学习成绩不好都是由于不聪明吗？ 很多学生由于缺乏自信导致成绩不良； 设计出切实可行的研究方案； 操作方案，收集学生的成绩进行比较； 自信心确实是影响成绩的一个重要因素。 （一）发现身边的课题， 为科研工作寻找着力点 一线教师直面各种教育问题，问题一旦被追踪和设计，就转化成了课题。 一线教师的成长存在着现实的差异，其成因很大部分是因为有无研究意识。 做只能把事情不变坏，思考才能获取最大的效率 １．从课堂教学中发现 音乐课堂：学生对抗战歌曲不感兴趣 原因分析：学生不了解那个时代 研究课题： 《在音乐教学中运用音乐史料的研究》 主要措施：学生收集歌曲背景资料、词曲作者资料、图片资料、影视资料，制作课件 效果：景象与歌声交融，激发出演唱情感 小学低年级语文课堂教学中提高学生口头表达能力的研究 （沈阳市六十一中学小学部 任利昕） 在教学中发现学生口语表达能力低，语言表达不规范，方言与普通话混杂，意思表达不清，缺乏表达的自信心，没有良好的口语交际习惯，在与人交往的过程中，不会与人沟通，不会表达自已的思想和情感。本着从教育现状的实际出发，解决教学中存在的现实问题为目的，确立了“小学低年级语文课堂教学中提高学生口语表达能力的研究”的课题。 ２．从其他学科中移植 数学学科： 邱学华首创尝试教学法－变”先讲后练“为”先练后讲“ 一位青年教师”移植“： 课文中新词由学生查字典，依据上下文理解（一词多义），不准确时教师再讲。 效果：学生主体地位得以张扬 研究论文：《尝试教学法在语文教学中的应用》 ３从对于教学现状的思考中产生 小学四年级学生利用拼音规律记忆单词的研究 （英达街道中心小学 苏 静 ） 随着年级的提升，教学内容的增加，对学生的要求也就提高了。其中反映出的一个最明显的问题就是面对一个单元大量的词汇，很多学生望而却步。由于学生不能准确地认读单词，因而拼写就存在极大的困难。 学语文五年级教材同步拓展阅读研究 （东陵街道中心小学马官桥分校 张春玉 ） ４．从学习的过程中产生问题 学习数学课程标准： 数感是什么？如何培养？ 气温３５度－－热 １００平方米房间－－大 形成课题： 《在数学教学中教养小学生数感的实践研究》 查资料（前研究）国外非常重视人的数感培养 ５．在成功经验中寻找 民俗文化教育在语文教学中的渗透研究 （沈阳市八十一中学 李慧萍 ） 通过语文教学加强民俗文化教育，可以更好地进行母语教育，了解民族文化的渊源；可以更好地进行文化教育，继承传统文化的精髓；可以为语文教学引来活水，拓展语文教学的内涵。在语文教学实践中，教师要善于开发、利用和拓展语文教材中的民俗资源，通过对民俗资源的深入解读，不断探索行之有效的民俗教育方式和途径，在字词教学、文化传承、德育渗透和智育养成方面，加大对民俗资源的开发和利用。充分发挥语文教学中民俗资源的重要作用，提高学生的综合素质和复合能力 ６．从教学反思、教学后记、试卷分析中寻找课题 对质量抽查、试卷分析、教学后记进行梳理，合并、归纳其中的问题 景观图在七年地理新授课中的作用研究（沈阳市万科学校 羿春玲 ） 7. 从自己的强项入手  利用已有的丰富经验，突破现有的常规状态 例：培养一年级学生篮球兴趣的研究 （泉园二小 白金辉 ） ８．针对最热的教育现象选择课题 例：热点－－小组合作学习 热点中的问题： 避风港；优秀生的一言堂；时间短促；秩序乱；有些内容不适合合作学习 设想解决方法： 　　改变座位排列－情境氛围 　　小组成员分工－提高效率 　　科学设计讨论－选择时机 选择课题的技巧 首先，考虑课题的实践应用价值 第二，调查和了解有没有人对这个问题已 经做过研究 第三，考虑自己的研究能力 技