一(下)语文教案概要.doc

一 年 级 （下）语 文 教 学 设 计 一年级语文下册教学设计 全册教材分析： 冀教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册，是按照国家教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神编写的，已被全国中小学教材审定委员会审查通过。 致力欲学生语文素养的整体提高，是小学语文新教材的编写宗旨。据此，编写这册课本注意以下几点： 一、注意简化头绪，突出重点，加强整合 本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。 二、注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律 本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 三、注意充分吸收语文教学的成功经验 本册教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在此基础上有所发展，有所创新。 四、注意便教利学 本册教材在内容安排和练习设计上，力求为教师的教和学生的学提供方便。课文的教学要求与作业形式进本相同；采用识写分流的办法安排各课生字；凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺，目的是简化头绪、突出重点，降低难度、易于操作，既便于教师的教，也利于学生的学习。 全册教学目标： 1.继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读熟习惯。 2.继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。 4.准确认读451个生字。 5.能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 6.朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 第一单元 教材分析：第一单元的四篇课文，写的是接近儿童视界，举目可见的景物，属于“热爱家乡的山水土地，热爱祖国的壮美河山，放眼绮丽多姿的世界风光，陶冶性情、激励心智、开阔胸怀”的文化主题。本单元要求准确认读56个生字，能按笔顺正确书写、默写生字24个。 1 祖国多么广大 教学目标： 知识与技能：正确认读本课17个生字，能用规范字写6个生字；能用普通话正确流利地朗读课文，背诵课文；认识我国的地域，并学会辨认平面方向。 过程与方法：引导学生观察《中国地形图》，认识海南岛、大兴安岭和帕米尔高原、乌苏里江畔,了解我国地域之广。 情感、态度与价值观：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。 教学重、难点：了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。 教具准备：中国地图、字词卡片。布置收看天气预报，记录大兴安岭和海南岛的气温。 教学时数：两课时 教学过程： 知 识 与 技 能 设计意图 过 程 与 方 法 过 程 与 方 法 第一课时 一、多元引入，引出课题 ?? （?板书祖国）问：聪明的孩子们，你们谁能读出这个词？（指名读、齐读）你知道我们的祖国叫什么名字吗？你觉得我们的祖国怎么样？ 二、揭示课题，出示目标 同学们，今天我们要学习的课文就向我们介绍了我们祖国不同地方的不同景色，你们想自己去看看还是希望老师领你们去看？ 出示目标： （一）学生借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子。 （二）同桌或小组合作，解决不认识字的读音。 （三）自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。（在读熟的基础上，更换语境认读。进一步巩固生字音。） 三、理解课文，朗读课文 （一）都读读课文，说说你最喜欢哪句话？（指名读一读。） （二）这句话中有没有你不懂的问题。（鼓励学生提出问题，解决问题。） （三）根据学生提出的问题理解课文，注重朗读，品味内容。 重点放在几个地名在地图中的位置上。出示中国地图帮助理解。 小播音员广播天气预报：大兴安岭：零下（）度，海南岛：零上（）度。 游戏：打电话。（问：假期中有没有同学去海南岛或大兴安岭旅游？如果有，就让学生自己表演打电话游戏。如果没有，就由老师创设情境：老师在海南岛旅游，给学生打电话，说海南岛的景色，问学生这里的天气情况，景色怎样。因为我们这里也属北方，气候也比较寒冷，跟海南岛的景色会有很大不同。） 西面：帕米尔高原。 东面：乌苏里江。 太阳升起的时间不同，也说明这两个地方相距很远。（对于这两处地域，只要让学生知道相距远就行了，不必演示为什