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《快快乐乐》教学设计 年级 一年 备课者 第（）单元 第一单元 课题 1.快快乐乐 课时 1 第（1）课时 授课时间 10.11 三 维 目 标 能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。 热爱学校，愿意在学校里认真学习、快乐的生活。 会认12个生字，会写4个生字。学习笔画“横折钩”“横折钩”和“提” 教学重点 会认12个生字，会写4个生字。背诵课文。 教学难点 朗读文本，激发学生朗读的兴趣。 教学准备 课件 生字卡片 教 学 流 程 问 5 分 创境导问 1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。大家齐读课题。 2、谁能告诉老师，快乐是什么意思？（指名说） 3、那么你在什么时候最快乐？（学生自由发言） 学 10 | 15 分 自学教材 1．老师范读课文 2．学生只看拼音不看汉字自由读一遍 3．汉字和拼音结合读一遍 4．只看汉字不看拼音读一遍 5．指名读 6.边读边圈出生字。不会的借助拼音多读几遍。 7.认识自然段。 8.汇报。 出示课件 【1】认读生字。 【2】认读词语。 教 学 流 程 析 5 | 10 分 讲析研讨 出示课件 练习由说一句话到说一段话。 ---爱---，---有---、---，--一起---，---【表达心情】 2.讲解亲亲热热和快快乐乐 （出示课件）亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌。 3．指导朗读。要读出亲热、快乐的语气。 4.背诵课文。 5.指导写字。先认识笔画名称，再描、写。 练 10 | 15 分 正固训练 课间休息 拍手游戏：标调儿歌 照样子写一写。 亲亲热热 快快乐乐 ----------- ------------ 说一说。 你的学校里都有什么，你喜欢吗? 如：有甬路，什么样的甬路？ 积累词语。 如: 同学 学习 ------ ------ ------ 评 3 | 5 分 激励表扬 同学们，这节课你们表现得真棒！表现在：上课认真听讲，发言积极、声音洪亮、表达清楚、自信。特别是我们班的百灵鸟穆宇欣，课文读得那么好。我们要向她学习。 板 书 设 计 1．快快乐乐 爱老师、同学-----爱学校的学习生活 爱教室、操场-----爱学校的快乐生活 作 业 设 计 A层 1、练习写字. 2、画一画自己的学校。 B层 练习写字。 2.用句式“-----有------。”和“-------一起-----”各说一句话。 C层 1、练习写字。 2、积累词语。 教 学 反 思 行为及观念反思: 学情及效果反思: 改善及提高反思: 《这样多好》教学设计 年级 一年 备课者 第（一）单元 课题 这样做多好 课时 1 第（1）课时 授课时间 10、15 三 维 目 标 读懂课文，学让学生知道遇到事情，能做的最好自己做一做，不必事事都告诉老师。会看拼音和汉字双行读和只看汉字的阅读方法。 使学生在快乐读书屋中逐渐学会独立阅读。 认识10个字。 教学重点 会认10个生字，读懂内容。 教学难点 朗读文本，激发学生朗读的兴趣。 教学准备 课件 生字卡片 教 学 流 程 问 5 分 创境导问 1.快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们认识了好多字,会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,今天想特意带你们去趟快乐读书屋,请走进《这样做多好》一文。 2.想想:“这样做多好”指的是怎样做才好?怎样做又不好呢? 学 10 | 15 分 自学教材 1．老师范读课文 2．学生只看拼音不看汉字自由读一遍，要读准字音。 3．学生看汉字和拼音结合读一遍。 4．只看汉字不看拼音读一遍，不会的字借助拼音，多读几遍。 边读边圈出生字。 5．认识自然段，给自然段标上序号。 6．汇报 出示课件 指名读课文。 认读生字。 认读词语并选择喜欢的词语说一句话。 教 学 流 程 析 5 | 10 分 讲析研讨 朗读展示，体验成功。 2.读后交流:丹丹怎样做好,怎样做不好,为什么? 小组合作。 3.大胆想象，丹丹改正了缺点之后…… 4．指导学生多种形式的朗读。 如：同桌轮读、互相读、你读我正音。 看谁读得正确、连贯、通顺、熟练。 分角色朗读。 演一演。 练 10 | 15 分 正固训练 课间休息 唱歌。 读课文，用---画出老师说的话。 指名读一读。 积累词语 如：喜欢 告诉 ---- ---- ---- ---- 填空。 文中的“这样做多好!”指的是什么？ 5.摘果子。 评 3 | 5 分 激励表扬 同学们，这节课你们表现得真棒！ 丹丹的前后表现，你喜欢哪一个?在学