小学三年级22到28课备课.docVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计 第一课时 学习目标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重、难点： 1．理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。 2．在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。 教学过程： 一、导入 1．同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 2．出示第一自然段，谁来读一读这段话，请生读。你读懂了什么? 看地图，理解“岛屿”“海防前哨” 3．今天，老师就要和大家一起去游览——出示课题：富饶的西沙群岛 你知道富饶是什么意思吗？课文会向我们介绍那里的什么呢？让我们翻开课本87页，一起走进课文去看看吧！ 二、　　 　　 　　 　　 齐读　　 （二）　　 武　　 　　 　　 三、　　 　　 　　 　　 　　 出示第一段 齐读（二）精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。　　 1　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 ？　　 　　 　　 　　 。　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）　　 　　 2　　 　　 　　 3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）　　 　　 　　 　　 　　 a　　 　　 　　 1：各种各样的珊瑚　　 2：千奇百怪的珊瑚　　 3：形状各异的珊瑚　　 4：多姿多彩的珊瑚。　　 5：五颜六色的珊瑚。　　 　　 　　 　　 　　 　　 1：还有的像一串串紫色的葡萄。　　 2：还有的像一团团跳动的火焰。　　 3：还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。　　 　　 　　 　　 　　 b　　 1：“到处”用得好，它写出了海参的多。　　 2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。　　 3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）　　 　　 　　 1：读得太快　　 2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）　　 　　 　　 c　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 d4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？　　 1：鱼太多了！　　 2：鱼好美啊！　　 4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“ ”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“～”画出来。　　 1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。　　 2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。　　 3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 4：我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。　　 　　 　　 　　 　　 　　 1 　　 2 　　 3 　　 　　 5、6自然段。　　 　　 　　 　　 　　 (　　 　　 1　　 1：西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。　　 2：西沙群岛真富饶啊，我多想去看看。　　 3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群岛吧。　　 　　 4：我希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶（师板书：更加美丽，更加富饶)　　 　　 ？　　 　　 2　　 3　　 1　　 2　　 3　 ?? 本课的教学存在着一些不足之处：西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，学生大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，我应该设计让学生画一画这一环节，以便突破这一难点。对于孩子们来说，缺乏生活感受，画出的画面没能体现出西沙群岛的特色。应该在课前布置收集资料，查找图片就更好了。朗读是语文课堂上最重要的一环，这节课，我让学生进行了各种形式的朗读，并在朗读的基础上指导背诵，教授了背诵的方法。但是我在指导朗读这一环节中，总是觉得学生的感情不到位，一句一句的指导背诵，强调语气感情，显然是不需要的。应该让学生展示各自的理解才是正确的朗读方式，读出自己的感 悟、体会，这才是真正的指导朗读。???? ）