北师大2014 教育史 第五阶段、宋代教.ppt

第五阶段、宋代教育 1、右文 2、学田 3、扩大科举名额 4、教育平民化 5、三次兴学，学校普及县乡 6、理学兴起 7、雕版印刷术的普及与推广 8、书院 第六阶段：明清教育 1、强化集权，加强思想控制 例：文字狱 维民所止 光天之下，天生圣人，为世作则 2、八股文 3、学校教育制度更加完善 督学 学政 4、学生名目增多 地方： 廪膳生 增广生 附学生 国子监生源来源： 正途五贡：恩、优、岁、拔、副贡 例贡 第二讲：中国近代的教育改革进程 一、洋务教育运动 1、创办新式学堂 京师同文馆 2、推广留学教育 留美幼童 3、翻译介绍新书教材 二、改良主义教育的实施 1、过程：从湖南走向全国 2、主要措施： ⑴改革科举，废除八股 ⑵改革学制，普及新式教育 ⑶建立全国性的教育管理机构 ⑷反对封建礼教，提倡妇女教育 ⑸全面系统学习西方自然社会科学知识 3、维新派与洋务派教育主张的不同 ⑴中学为体，西学为用的不同认知 ⑵对于科举制度的不同态度 ⑶英才教育与国民教育 ⑷对妇女教育的不同看法 ⑸学制与教育体制改革的不同主张 ⑹教育改革的动机：走出去与关好门 三、清末新政中的教育改革 1、颁定新学制 壬寅学制（1902） 癸卯学制（1903--04） 2、废除科举（1905） 3、建立学部，构建全国性教育管理机构 4、推动庚款留学，鼓励留学日本 5、正式开办京师大学堂 ●对于学制和废除科举问题的分析 王夫之 顾炎武 戴震 黄宗羲 颜元 王夫之： 顾炎武： 戴震： 黄宗羲： 颜元： 徐光启： 第三讲 科举制度的创建与发展 一、科举制度的创建 二、科举的发展 三、唐代科举 科目： 考试内容与方法：诗赋（韵脚） 策论 帖经 墨义：子以四教?何为四教？答：文行忠信 类别与时间：乡试（春闱）省试 会试 礼部试（秋闱）御试 待遇与出路：礼部 吏部（历练）刘宝楠 四、宋代科举 1、改革与调整 废公荐、温卷 ：寒俊之士 预投温卷 白居易 离离（咸阳）原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生 顾况 名刺 居则易也 五十少进士 三十老明经 弥封、誊录院 笔迹 暗记 朱笔 锁院 礼部侍郎 临时差遣 别头试 投牒 牒谱学 同知贡举 禁烛 昼试 龙椅 类省试 驿站 御试 奏名进士 甲级- 进士及第 乙级-进士出身 丙级-同进士出身（从七品）座主 门生 朋党 天子门生 特奏名：曾三次得解人，年过六十者 乡试-解试 助教（府州县学教师） 特奏名 2、改革的意义：完备 平民 抑制权贵 规范 犯一抹 集权 藩镇割据 教育发展 功能最大化 ■ 关于元代科举的问题： 民族歧视政策： 蒙古人 色目人 汉人 南人 废科举 五、明清科举 1、变化 八股文：正：避免繁琐。反：钳制，重名轻实，学习内容片面化，淡化现实 美学价值 岁试 科试 学政主持的学校考试 免解（举人） 进士甲科（七品）---庶吉士入翰林院—散馆试—翰林出身（五品） 2、科举的废止及其影响的分析 第四讲 中国古代的教育管理思想 一、中国传统教育管理思想的基本特点 1、内儒外法与外儒内法 2、德治与法治 官治为本，法治为辅 3、治学为本，管理为辅 4、教育领域的管理以儒学为中心 5、各安本分，仁孝为品 6、自上而下，风行草伏 二、孔子的教育管理思想 1、贡献： 儒学 私学 文献 理论 2、生平与教育实践 野合而生 吾少也贱故多能 周游列国 十五志于学 三十而立 四十而不惑 五十知天命 六十而耳顺 七十而从心所欲不逾矩 2、教育管理思想 （1）重视个人修养：孝为基，礼仁为核心 （2）中庸思想，以和为境界，以礼为节制 （3）以怨报怨，以德报怨，以直抱怨 （4）守信立命，教育立国 （5）忠恕之道，克己内省 （6）重视教师的职业操守 为人师表 二、孟子的教育管理思想 1、仁政：王道乐土，与民同乐 2、民本： 民为贵，君为轻，社稷次之 君视臣如草芥，则臣视君如寇仇 天听直吾民听，天视自吾民视 3、薄敛税赋 4、教育的出发点---人性善 良知良能 善端 三、《学记》的教育管理思想 1、建国君民教学为先 2、阶段性教育目标的设置 七年小成，九年大成 3、敬学与严格管理 击鼓警众，夏楚二物 4、尊师重道，重视教师职业道德 5、师生互动，启发教学 导而弗牵，强而弗抑，开而弗达 （和易以思） 6、重视教师的语言艺术：约而达，微而臧，罕譬而喻 6、重视教师的语言艺术：约而达，微而臧，罕譬而喻 7、重视主课与辅课的关系 不学博依无以安诗，不学杂服无以安礼，不学杂弄无以安乐。 藏息相辅 四、朱熹的教育管理思想 1、主要影响： （1）南宋理学的主要代表，集大成者。 （2）客观唯心主义的主要代表。 （3）《四