劝学(正).ppt

《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是原文前几段的节录。 大声朗读课文 读出感情 读出节奏 熟读成诵 6.蟹六跪而二螯 7.虽有槁暴 8.金就砺则利 9.劝学 10.而绝江河 11.輮以为轮 12君子博学而日参省乎己 13.虽蛇鳝之穴无可寄托者 ④上食埃土，下饮黄泉 上、下，方位名词作状语，向上、向下。 ⑤用心一也 一，数词作形容词，作“专一”讲。 ⑥輮以为轮 輮：使……弯曲。 闻： （1）声非加疾也，而闻者彰 （2）博闻强志 （3）不能称前时之闻 听、听到 见闻、学识 声誉、名声 ①青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强 ③輮以为轮 ④虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 特殊句式 介宾短语后置 定语后置 省略句 判断句 * 《荀子》 励学篇 赵恒(宋真宗)　 富家不用买良田，书中自有千锺粟； 安居不用架高堂，书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随，书中车马多如簇； 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉； 男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。 * 长歌行 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 孔子曰：“学而时习之， 不亦说乎？” 庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。” 荀子曰：？ 《荀子》 1、了解荀子的相关知识，并掌握 文中常用实词、虚词的用法及特殊句式。 2、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 3．学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 学习目标： 劝 学 劝勉 学习 作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 “劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 “劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。 走近大师 荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿。曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。 荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家。在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深。最后，他又是一位教育家。 荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。 在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的思想。　　 在认识论方面，他认为人认识客观事物，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，有朴素的唯物思想。 在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用“礼”、“法”、“术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。　　 在人性问题上，他不同意孟子的“性善论”，主张“性恶论”，认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他主张“明礼义而化之”。 荀子的著作有《荀子》20卷，收文章32篇。内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术辩论等方面。其中绝大多数是他的作品，小部分是他门人的著作。 该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善于用喻。这些在《劝学》中有所体现。 中（ ） 輮（ ） 舆（ ） 有（ ） 槁暴（ ） 砺（ ） 参省（ ） 须臾（ ） 跂（ ） 楫（ ） 生（ ） 蛟（ ） 跬（ ） 骐骥（ ） 驽（ ） 锲（ ） 镂（ ）