基于职场的高职英语教学模式研究以项目为驱动.pdfVIP

第 13卷第 1期 金华职业技术学院学报 VFo1．13No．1 2013年 2月 eb．2013 基于职场的高职英语教学模式研究 — — 以项 目为驱动促进合作型学习 韩 玲 (浙江商业职业技术学院，浙江 杭州 310053) 摘要：目前高职高专英语教学主要存在教材 内容单一化、教学方式固定化、课程评价模式化等 问题。“基于职场 ，项 目驱动 ，合作型学习”的教学模式是 以职场为基础确定教学 内容和方向，用与职场相关的项 目活动拓展教材 的实践 内 容，构建高职英语教学大课堂，培养学生在职场环境中综合应用语言的能力。该模式以联系职场技能的教学 内容激发 起高职学生对英语学习的兴趣 ，以合作型学习使学生成为课堂的主人。 关键词：高职英语 ；基于职场；项 目驱动 ；合作型学习 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—3699(2013)01—0030—05 DOI：10．3969／i．issn．1671-3699．2013．02．008 2006年 11月 16日教育部颁布了 《关于全面提 发现：62．5％的学校使用高职高专类的教材 ．比起前 高高等职业教育教学质量的若干意见》，意见提出 几年已增加 了许多；25％的学校高职高专类与本科 要 “加大课程建设与改革力度 。增强学生的职业能 类教材混合使用 ，如有些学院在三校生源 中使用高 力 ，大力推行工学结合 ，突出实践能力培养 ”。2008 职高专类教材 《新视野英语教程》，而在普高生源中 年 ，高职高专教育英语类教学指导委员会 出台的 采用本科类英语教材 《大学体验英语》，或者根据专 《高等职业教育英语课程教学要求》(试行)指出：“高 业分类 ，部分专业采用高职类教材 ，部分则用本科 职英语是一门以职场交际为 目标 ，以应用为 目的，为 类教材；另有 12．5％的学校使用其它各类教材，如 自 学生提升就业竞争力及今后的可持续发展打下 良好 编教材等。 基础的课程。”由此可见，高职教育的本质在于其职 目前 。高职高专英语教材在数 目和种类上 比以 业性和实践性，与普通教育相比，职业教育的课程是 往增加了许多。但现行的高职公共英语教学采用的 职业导 向的动态过程 ．具有职业定 向性 。主要针对职 教材基本上都是强调基础英语能力的综合教程 ，这 业需求来培养人才_】]。在这一方针指导下，高职英语 些综合教程主要偏重于词汇量和阅读量2[]。如某学 教学正逐步 由传统的知识型向语言实际运用型过 院采用的 《新视野英语教程》为 “高职高专教育十一 渡，把 “培养学生实际使用英语语言去处理业务工作 五国家级规划教材”，此教材多次被评为优秀教材 ， 中的涉外交际活动的能力”作为 目标。 内容丰富，题材广泛 ，课文 A与课文 B的内容相互 但是 ，目前大部分高职院校的公共英语教学还 搭配 ，力求培养学生听、说 、读 、写、译 的能力 ，以及 是以英语应用能力考试为 目标设计和组织教学 ，高 突出 口语交际和应用文写作 的能力。但是该教材课 职英语课程如何体现与学生未来职业有效结合方 文的选择 、练习的设置都是和全 国高能学校英语应 面却几乎还是空白。 用能力考试 (A级 B级)配套 ，整套教材内容上少有