六年级下册期末质量分析.pptVIP

一、试卷分析： 1、试卷基本情况： 本次试题，对于六年级学生来说，容量较大，所考学生的知识面广，试题形式灵活多样，基本没有偏题、怪题，难易适中，难度比是7：2：1，使75%以上学生都能及格。从成绩来看，较为理想，但此成绩还没有达到学期初的目标，值得自己深思。 2、对试卷的整体评价： 试卷的整体结构合理，紧扣教材，层次清楚，重、难点较为突出，比较注重具体问题与生活实践的联系。不足的是这份试卷对学生的动手操作能力考察的还不够全面，还有部分题目分值也太大，学生失分较严重，导致两极分化比较严重。 二、学生答题情况及得失分情况分析： 1、各档次内容得分率： 这份试卷有七道大题，具体得分情况如下： 第六题，统计小乐园 本题主要考查了学生对扇形统计图的掌握程度和能根据扇形统计图中所给的信息来解决问题。这道题有50%的同学基本得满分；但还有个别学生不会找单位“1”，导致不会解决题中的问题。 第七题，生活应用场（解决问题） 第1小题，求实际距离，错误主要是计算错误；第2小题是根据比例知识来列方程求返回时平均每小时多行了多少千米？部分学生在解决问题时，只求出了返回时平均每小时行了多少千米？审题及不认真；第3小题在求果园里有苹果树多少棵时，还有部分学生不会找单位“1”，导致列式错误。 3、个别性错误及原因分析： （1）、在一个比例里，两个内项互为倒数，其中一个外项是0.2，另一个外项是（ ）。 这道题主要考察学生能利用倒数的知识求比例中的未知项。这道题在平时的教学中也练习过，但还有部分学生出错，说明这部分学生上课根本就不听老师讲课。 （2）、一段体积是42.9立方分米的圆柱形木料，切削成一个最大的圆锥体，削去部分的体积是（ ）立方分米。 这道题是我们在以前试卷中做的原题，但还有部分学生出错，看来这部分学生对等底等高的圆柱体和圆锥体之间的关系还没搞清楚。 （3）、一本故事书，小红第一天看了全书的1/3,第二天看了全书的3/5，还剩下48页没有看完，这本书一共有多少页？ 这道题是一道解决问题的题，可以列方程来解决，也可以运用数量关系式来解决。这道题也是我们讲过了好几遍的题，但仍然有60％左右的学生不会做，有的是不会找单位“1”，有的是列对了算式不会解答。 三、教学质量总体状况分析： 1、教学上的经验和成绩： 教学上的经验: 在教学中，我的具体做法如下：课本放手让学生自学，新知识放手让学生主动探索，重点、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生建构。总之，在课堂上只要学生能完成的、做到的、我绝不能包办代替。 在课堂教学中，我还力争做到精选、精讲、精炼、精批。这样，该掌握的知识多数学生在课堂中已经掌握，那么学生就有更多的自主时间用于休息或者参加自己感兴趣的活动，并且真正达到减负的目的。由于学生的作业是在课上当堂完成，所以，也代替了我课下改作业的时间，提高了我的教学效率。但是，所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。 现在我在教学组织上重视了学生以小组合作的方式来获取知识的思维过程，通过他们的操作、观察、讨论、交流，引导学生进行分析，比较、综合，在感性认识的基础上加以抽象、概括、进行简单的判断、推理、启发学生动脑筋、想问题，鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，培养学生能够有条理，有根据地进行思考。 六年级（1、2）班期中、期末成绩对比： 3、改进具体措施： （1）、加强学习研究，准确把握“课标”“教材”。 我们要加强研读“课标”和“教材”，准确把握《数学课程标准》理念、教学内容和知识的难度要求。可以采用比较、分析等方法，弄清新旧教材的异同点，弄清前后教材的联系，有的放矢，灵活使用好教材。 (2)、加强基本训练，不断提高教学质量。 教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和学生实际,采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量?。 ?①、要加强概念教学。通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，理解并