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六下第 二 单元 课题5卢沟桥烽火 第 1教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。 2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 重点 掌握生字词，读通课文，初步了解课文的主要内容。 教学 难点 按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。 教学 准备 先学提纲、挂图、小黑板 学情 分析 1.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力， 2.文中有许多生僻的词语，要学生反复朗读再查工具书理解。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1.揭题，板书：卢沟桥烽火 2.审题：从题目看文章是写什么？（理解“烽火：报警的烟火”） 3.讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？ （1）在卢沟桥发生了什么重大事件？（板书） （2）为什么说卢沟桥燃起了“烽火”？ 是什么样的“烽火”？ （3）这次事件有什么特殊的意义？ 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标1 1.小黑板出示 2.师简述目标 我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字。 （二）检测字词 1.学习生字新词 (1)正音 ①通过预习,哪些字的读音你想要提醒大家注意的？ ②好，没问题了！请你来读好这几个词。指名生读。 (2)辨形、解义 ①字音都读准了,通过预习,你觉得哪个字容易写错的?给大伙儿一个提醒。 ②师范写 (3)描红 把你认为难写的生字在语文书上描一描,记一记。 2. 说说下面词语的意思 同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。 猝不及防：猝，突然，出乎意料。出乎意料，没有防备。 如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那么白。原来比喻军容之盛。现在形容旺盛，激烈。 3.同学们通过上网查寻有关的资料，看看卢沟桥到底曾经发生过什么事？ ——学生回答研究，讨论的结果，教师点拔，小结。 通过资料可了解： （1）“七·七”卢沟桥抗战（介绍）——卢沟桥事变的经过 （2）中华英雄→无名英雄碑→中国版图 ——说明卢沟桥地理位置的重要性。 （3）中华英雄（国耻日）→“九·一八”事变 ——时代背景→说明日本帝国主义此时已开始全面侵略中国。 （4）南京大屠杀（图片、内容） ——说明日本帝国主义的残暴。 （5）台湾南部院校师生观感畅然 ——不忘历史。 （6）学者分析：日本为何再次篡改历史教科书 ——要牢记历史 （7）名山景色：卢沟桥——了解卢沟桥。 （8）英雄人物：赵登禹。——了解“大刀队”，抗战英雄。 总结： 通过同学们查找的资料，我们可以看出，“卢沟桥事件”是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥本变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。 （三）顺读课文 1.自由读文 这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？ 好，接下来我们开始读课文。 2.指名检测 3.小结过渡 三、把握文章主旋律，顺清脉络 (一)出示目标2 (二)读准了字音，理解了生字词，我们来读整篇课文。 （三）读了课文，谁说说课文主要讲了什么？谁能试着给课文分分段。 1.再读课文，检查讨论： （1）指名读课文（分小节） （2）边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。 2.分段：第一段（1）地理位置的重要性。 第二段（2－5）经过。 第三段（6－8）号召。 第四段（9）历史地位。 3.课文给你印象最深的是什么地方？并说说为什么？（卢沟桥事变的经过） 4.除了可以按照事情的发展顺序来写，还可以找找时间的词语，想想还可以怎么给课文分段？如：九一八事变后→1937年7月7日深夜→第二天凌晨→当天晚上→卢沟桥事变的第二天 四、精选课文一部分，品读感悟 (一)出示目标3 1. 小黑板出示： 2. 师简述目标： 接下来,我们就来学习课文，初步感受卢沟桥事变的起因。 (二)任务提示: 卢沟桥事变的真正起因是什么呢？自读课文2、3节。 (三)自主阅读 教师巡视指导，了解学习情况 (四)展示交流 1.品读感悟，多边交流。 2.日军为何要侵占卢沟桥，入侵宛平县城？引读第一自然段。 3.这里有些词语很值得我们关注，你注意到了吗？ 蚕食”：像蚕吃桑叶一般逐步侵略我国华北地区，进而妄图吞并全中国。 “咽喉”：人体的重要器官，感受到卢沟桥的地理位置极其重要。 4.过渡：正是有着吞并全中国的狼子野心，1937年7月7日深夜，早有预谋的日军像我军发