八年级上册语文导学案21—30.docVIP

编号：№21　　班级　　 　　小组　　　　姓名　　　 　小组评价　　 　　教师评价　　 　 人教版语文八年级上第21课《桃花源记》学案 教师寄语：一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。 学习目标： 1、朗读课文，积累文言词语。 2、研读课文，把握文章内容，体会桃源之美。 3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 学习重点：朗读课文，感受桃源胜境，理解作者表达的社会理想。 学习难点：认识评价课文所描绘的理想境界。学习过程 一、读顺读懂课文，积累字词。 1、读准：初读课文，圈画生字、多音字。 A、给下列加点字注音。 黄发垂髫?（ ） ?豁然（ ） 俨然（ ） ?阡陌?（ ） [来源:学*科*网] 便要还家（ ） 间隔（ ） 诣太守（ ） 刘子骥（ ） 2、读顺：自读课文，要求：声音洪亮；字音要读准；句读要分明。 3、读懂：译文，不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。 B、你能根据解释写出文中相应的词语吗？ ①落花从树上纷纷飘下。（ ） ②闲适愉快，自得乐趣。（ ） ③老人和小孩。（ ） ④妻子儿女及同乡人（ ） ⑤田间小路互相通达（ ）⑥（村落间）鸡鸣狗叫的声音彼此都可以听见（ ）C、翻译下列句子。 有良田美池桑竹之属，_______________________________________________， 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_________________________________。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。_______________________________________。 余人各复延至其家。 ______________________________________________。 二、有感情地朗读课文，整体把握大意。 1、概述故事：题目中的“记”是一种文体，本文是桃花源诗中的序，或说引子，是记叙性的文字，试用尽量简练的语言概述所叙故事。 2、整体感知：桃花源给你留下了怎样的印象？试用几个简洁的词语从不同角度概括一下。 _________ _________ _________ _________ 三、细读课文，走进桃花源。 1、想像描述：从桃源留给我们的总体印象中任选一词，任选一个角度，结合课文再加上自己的合理想象，向人们绘声绘色地生动描述桃源之美。——试采用“这是一个------的桃花源，请看--------”的格式来描述一下。 2、合作探究：桃源中人当初是怎样到桃源的？他们是否愿意离开？桃源内与外界应该有何不同？ 四、与作者对话，理解一种情怀，走进一种境界。 1、探寻考证：你认为美丽的桃源是真实存在的吗？何以为证？ 2、深入理解：联系作者经历思考他为何要塑造这样一个美丽的人间仙境？你能理解作者的情怀吗？ 五、拓展延伸 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。 参考题：我心中的世外桃源 六、巩固练习1、重点实词和虚词解释。? ??????? ? ? 甚异之__________ 欲穷其林_________ 才通人 ________ 便扶向路_________ 诣太守?_________? ?阡陌___________ 豁然_____________ 不足________ 怡然___________ 志之_________ 规往 ____________ 俨然________[来源:学科网] 2．解释古今异义词。鲜美：古意________________ ； 今义____________________________ 交通：古意_________________今义___________________；绝境：古意____________________ 今义_________________；无论：古意__________________今义____________________________ 3、找出通假字并解释：便要还家_____________________________ 4．成语解释。 世外桃源：__________________________ 豁然开朗：_