01《草原》第一课时费凤飞.docVIP

单元主题 走进西部 任课教师与班级 费凤飞 504 课题\内容 草原 第 1课时 / 共 2 课时 授课时间 2．22 课时目标 1、1、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一 一、二自然段。 2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学重点 摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 教学难点 有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学准备 草原风光图。 课件链接 教学过程和反思 预设过程 时间 设计意图或反思备课 教师活动 学生活动 5 4 10 3 10 8 学生拥有想象的翅膀，根据生活中的画面和亲生经历可以说印象中的草原。 朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。 自由读课文，并随机出示相关语段，避免了机械出示的尴尬，尊重了学生的权利，并引起学生发言的兴趣。 一、出示课题，想象美丽的草原 1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 2、说说你印象中的草原。 二、初读课文，走进文中的草原 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。 学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识： （1）课文中的草原是美丽的。 （2）课文中的草原是热情的。 三、再读课文，感受美丽的草原 1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。 2、课堂交流，随机指导。 （1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫…轻轻流入云际。” ①理解草原的“绿”。 ◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 ◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。 ②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 ③有感情地朗读这段话。 （2）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。” ①“这种境界”是指什么？ ②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ ③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。 有感情地朗读第一自然段。 四、作业练习 学生可以有各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如： （1）草原是辽阔的，一望无际…… （2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花…… （3）草原是充满生机的…… 学生自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 学生可以自由表达初读课文后的感受。 学生自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。 学生说看到的景象。 学生有感情地朗读这句话 学生有感情地朗读这句话 学生回答问题。 预设◇草原的美丽深深地打动了作者的心。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。 学生认真做作业。 板书设计 草原 老舍 美丽 热情 作业设计 1、背诵课文第一自然段。 2、抄写第一自然段中优美的句子。 教后反思 整节课下来，学生的情感体验还不够丰富，特别是让他们说说看到了怎样的草原时，他们只会简单的说满地都是绿色的，词汇量不够，所以需要老师补充。而且根据上学期的期末考试来看，学生词语意思的理解不深入，所以应加强训练。 2010学年第一学期轧村小学备课纸(青年教师模板)