010秋季三年级第10讲童话城堡标准教案刘建萍.doc

第十讲 童话城堡 教学目标 1.根据小动物各自的特点拟人化。 2.设计具体的场景想象小动物们的语言、神态、动作。 3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学重点 充分展开想象，设计合理的故事情节，设计出故事的发生、发展、高潮、结果。 教学难点 在给定的场景下想象小动物的神态、语言、动作，让故事更生动。 课前准备 多媒体课件、童话故事视频。 教学设计 一、动画引入，揭示课题 1、观看动画《狼和小羊》 师：请大家先来欣赏一个小故事——出示《狼和小羊》（学生看） 看后问：小朋友，这是什么？（童话故事）这些动物你们都熟悉吗？（熟悉）小朋友都爱听故事，动物常常出现在这些童话故事中。师板书：童话故事 师：童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样？ 生：童话中的动物可以说话，现实中的动物不能说话。 师总结：童话故事中的动物就跟我们人类一样，有人的喜怒哀乐，还会说话、会笑、会哭，对吗？（生：对）童话的这个特点我们称拟人。板书：拟人 2、谈话揭题： 师：我们讲台上的乌龟，平时慢吞吞的，故事中的它也是慢吞吞的，但是他却有着坚持不懈的勇气，这是哪个故事啊？ 生齐说：《龟兔赛跑》 师：还比如说《小蝌蚪找妈妈》，在找妈妈的过程中，慢慢地长出后腿、长出前腿，后来尾巴没了，最后变成了——（生：青蛙）这符合了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳，小鸡呢？（不会游泳）如果小鸡掉下河了，谁来救啊？（小鸭）这些啊都跟动物们的生活相吻合的。 3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书：动物 师：我们来写一写动物童话故事，抓住每个动物的特点。 二、创编指导 1.确定场景、动物 师：动物世界里的成员可多了，有生活在丛林中的——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子……有飞翔在蓝天上的——鹰、鸽子、白鹭……还有在水里生活的——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马……，穿行在泥土里的——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇……所以，动物们的故事还可能发生在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲……请你们好好想一想，你编的故事都发生在哪里？会有哪些动物？板书：场景、动物 （1）指名交流 生：我编的故事发生在墙壁上，动物有蛇和壁虎。 生：我编的故事发生在家里，有小鸡和小狗。 生：我编的故事发生在丛林里，有蛇、马、兔子、猴子在开生日会。 生：我编的故事发生在草原上，有狼和小羊。 生：我编的故事发生在大树林里，动物有狮子、老虎、熊、小兔。 生：我编的故事发生在海底，动物有海马、小鱼，小鱼在帮海马建造小家。 生：我编的故事发生在跑道上，有小老鼠和小乌龟。 师：它们在干什么呢？你们猜猜？（它们在比赛跑步呢！） 师：你们有什么疑惑吗？ 我们的故事要展开合理的想象。 师：小朋友，你编的故事想发生在哪里？都有哪些动物？ 师：都确定了没有？（生：确定了！）那确定了之后，故事就有场景和发生的主人公。其实写童话故事方法有很多种，今天我们就围绕创设情境来编写童话故事吧。板书：创设情境 2.学习范例《龟兔赛跑新编》 师：老师这有个故事，我们一起来听一听好吗？ 师：这个故事给定的场景是什么？ 生：乌龟和兔子在上次比赛失败之后，兔子不服气决定再比一次。 师：乌龟和兔子各自有什么特点呢？ 生：乌龟爬的很慢，兔子是长跑冠军。 板书：抓住特点 三、走进故事王国，感受童话故事的魅力。 （一）情境创设一： 师：（课件出示童话王国）啊！童话王国太美了！瞧，我成了一只可爱的大熊猫，你们呢？（小朋友戴上头饰）从现在开始我们就成为童话王国的一员了。 请允许我（扮成熊猫老师）作个自我介绍吧：我是一只可爱的大熊猫，我憨厚老实，又有学问，童话王国有名的熊猫老师，你们喜欢我吗？ 师：可我还不认识你们呢？愿意不愿意把自己介绍给大家，让大家认识你？ 生：介绍自己（引导学生来介绍自己，并把自己的特点介绍出来。） 师：听了大家的自我介绍，真是非常喜欢你们。我是熊猫老师，我十分善良，又有学问，在学习上有困难来找我，我会帮助你的。现在老师要来给你们提问题了，请你们用“角”说一句话。 四、创编故事 情境创设二：来到童话城堡，打开城门，看到可爱的小白兔 师：伙伴们，告诉大家一个好消息，今天小白兔邀请我们到童话城堡呢!你们愿意去吗？ 生：愿意 师：那就让我们到童话城堡去和小白兔一起玩吧！ 生：（放音乐，随音乐与小伙伴们跳着唱着到童话城堡） 师：我们要去童话城堡了，你觉得那里的天气怎么样？环境如何？ 生：天气晴朗，绿树成荫，小溪环绕~~~~~~~ 师：接下去，老师要请你们来编一编你们的故事了。把你编的故事完整地说一说， 例文：《狐狸和刺猬》 师：狐狸和刺猬