《小学体艺类校本课程的开发与实践》课题结题研究.doc

《小学体艺类校本课程的开发与实践》课题结题研究报告 武汉经济技术开发区三角湖小学科研课题研究小组 课题名称：《小学体艺类校本课程的开发与实践》 课题编号：2006A095 课题负责人：张卫波 所在单位 ?：武汉经济技术开发区三角湖小学 通讯地址 ?：武汉经济技术开发区三角湖路8号 [内容摘要]： 本课题以满足本校学生的兴趣和爱好及学习需求，促进学生发展为基本出发点，依托本校师资和社区优势，围绕学校“筑基”办学理念，引导学生在礼仪中成长、在运动中锻炼、在艺术中感悟、在快乐中学习，不断提高学生的艺术素质，使学生的各方面素质得到全面和谐的发展。通过本课题的研究，探索校本课程开发与实施的原则、步骤、方法、评价。以体艺教育为突破口，建构适宜本校学生需求，充分体现教师特长、学校特色的校本课程。通过课题组成员们五年多的实践和探索研究，对课题的实施效果进行综合评价的结果表明，学校师生得到共同发展，学校特色得以日益彰显：学生走向“合格+特长”；教师走向“专业化+研究型”；学校走向“特色+品牌”，产生了积极的社会影响，课题具有较好的借鉴和推广价值。 ?[关键词]： 体艺 校本课程 开发 实践 发展 引言： 2004年7月国家教育部为了落实德、智、体、美全面发展的教育方针，实行推广“体育、艺术2+1项目”（即通过学校组织的课内外体育、艺术教育活动，让每个学生在基础教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础，推动体育、艺术课程改革的发展。）这给我们校本课程的开发和研究带来了理论指导并引发了我们进一步的思考。“让学生在礼仪中成长、在运动中锻炼、在艺术中感悟、在快乐中学习”是我们课题组成员在课题研究中一直期待的理想境界。五年来，我们在武汉市教育科学规划办公室指导下，在开发区教研室的帮助下，我们课题组12位教师共同努力，坚持体艺校本课程不断地深化与发展，走过的是一条研究探索、实践反思、提升创新、发展共赢之路。《基础教育课程改革纲要（试行）》根据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展结合学校的具体特点和优势，开发并合理利用校内各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建校本课程开发体系和运行机制，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，充分体现师生的性和创造性，促进每一位学生健康而富有个性的发展。 校本课程：学校的部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级的学生群体，编制、实施和评价的课程。 校本课程开发：崔允漷教授总结了国内外许多不同的观点，从我国目前基础教育课程改革方向出发，将其定义为：学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式并在本校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。 “体艺教育” 是指在日常的教育教学活动中，将体育艺术教育及功能融合起来，将课内外的体育艺术活动结合起来，适当加大两者在学校课程安排与教学活动中的比重，使其广泛渗透于学校发展过程中的各项活动中，并以此为突破口，带动学生和教师素质的全面提高，使其生命得到全面和谐成长与发展的教育。 2、课题研究的目标 （1）校本课程开发目标 探索校本课程开发与实施的原则、步骤、方法、评价。以体艺为突破口，建构适宜本校学生需求，充分体现教师特长、学校特色的校本课程。 （2）学生发展目标 “合格+特长”。 形成主动积极的体育锻炼习惯，培养良好的艺术素养，养成敢于实践、勇于创新、乐于合作的精神，使学生整体平衡、优势发展、卓越成长，身体、习惯、品质、心态、学识、才艺都得到和谐发展的人才。 3.教师发展目标 “专业化+研究型”，提升教师开发、研究、实施课程的意识和能力，培养一批研究型的教师，促进体艺教师专业水平的发展，提高教师生命质量。 4.学校发展目标 “特色+品牌”，以艺体教育为突破口，以“科研兴校”为目标，树立“学生健康成长，教师迅速成长”的办学宗旨，实现体艺教育——课程与研究——学校特色——师生发展——品牌形成的一体化。 3、课题研究的内容 （1）学情、教情、校情现状调查，分析评估。 （2）理论研究：校本课题开发的原则、步骤、方法、评价研究。 （3）建构体艺校本课程： 在学生中，通过对体艺校本课程内容的调查，充分发挥教师资源，结合易于实施和普及的原则，确定了以下校本课程开发的子项目。 韵律操的开发和实践：根据学生年龄特征和身心发展特点，音体学科结合,创编并推广适合学生发展的一套全校韵律球操和展示型韵律球操。 纸艺的开发和实践：根据学校师资、学生特点，进行 “纸艺的开发与实践”。 礼仪操的开发和实践：弥补韵律球操雨天操作的不便，结合