基础会计——红字冲销法.DOC

教学设计方案 Chapter two Food 吕凌 授课类型 讲练归納课 授课时间 80分钟(2课时) 一、教材及教学内容分析 1．使用教材：高等教育出版社出版的《英语基础模块》 2．教学内容：chapter two unit 1 3。教材处理：为了要激起学生兴趣，突出实用性，在教学过程中利用图片，录音等手段，加强直观教学，再配以游戏的形式, 注重互动环节，使学生加快对知识的理解和掌握,提高教学效率。 4. 地位和作用：本章节课本主要讲述饮食方面的内容，需分若干次课进行，本次课为该章节的第一次课。所以它也是学习理解后继内容的基础。 二、教学对象分析 1.知识基础:本课程教学对象为中专一年级学生，绝对多数学生入学基础极差，几乎为零，通过前阶段的学习稍微好转。 2.学习能力:学生学习和分析能力高低不一，多数学生的基础知识薄弱，学习的自觉性差，，学习被动；还有一部分学生抗拒听课，不愿意学习，上学是被逼无奈的行为，所以学生要进一步地加强学习和提高。 3.学习态度:学生的知识基础差，学生学习积极性欠佳，所以在教学过程中应尽量地降低要求把抽象的问题形象化，利用直观方法，反复刺激学生，争取全体学生能在自己的基楚上有所进步。 三、教学目标及要求 1.认知目标:（1）掌握和运用本单元所学的词汇和短语 （2）按照所给对话中的重点句型进行模拟对话 （3）读懂简单的有关饮食方面的短文 （4）了解可数名词与不可数名词的概念 （5）掌握there be句型 2.能力目标：（1）听懂简单的有关饮食方面的信息 （2）简单地介绍饮食方面的信息 （3）询问有关饮食方面的信息 （4）掌握一定的自学能力 3.情感目标:（1）让学生感到英语在生活中无处不在，激发学生学习兴趣和求知欲。 （2）引导学生学习，，让学生体会到学习成功的喜悦 四、教学方法 1.讲演练结合法、归纳法 2.利用图片、录音帮助学生完成对课文的理解。 五、教具准备 图片， 录音机，课件 六、教学重点、难点和关键 1.教学重点：单词的学习 2.教学难点：可数名词与不可数名词的概念以及there be句型 七、教学程序设计 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 1、 Motivation 提示生活中的英语无处不在 采用启发式提问学生 学生集体思考 让学生尽快进入学习状态。 2、 引入新课 给出本课主题Food 提问学生板，书标题和几个分类点 学生思考，回答问题 激发学生学习兴趣,引出本次的课题 3、 讲授新课 认知目标 1 the new words 给学生以个人或组的形式一张图片，上有食品图案。 要求学生翻开单词表找出相应单词 要求学生一个一个上台用“I have got----“句型带出所给单词，并分类板书该单词。 收回卡片 要求学生检查单词和它们的分类 带读单词 做”Is it ---“游戏 引出可数名词与不可数名词的概念 要求学生做P25练习，可数单词加上“s”或“es” 观察 思考 聆听 作练习 板书 读单词 做游戏 回答问题 在教学过程中利用图片，课件，录音等手段，加强直观教学，再配以游戏的形式，达到掌握新单词词的目的 了解数名词与不可数名词的概念 认知目标 2 Listen and say it 1 要求学生听录音 要求学生猜测场景 要求学生找出There be 的句子 解释重点句型并板书 听录音带读 要求学生使用Is there…Are there…?做接龙游戏 抽查 要求学生归纳总结 做练习册练习 观察 聆听 思考 做游戏 回答问题 利用旧句型带出新内容，听懂 3、 讲 授 新 课 认知目标 3 Listen and say it 5 要求学生听录音并朗读 要求学生找出有how much,how many 的句子 要求学生归纳总结并利用课件进行操练。 聆听 回答问题 朗读并操练 掌握how,much how many用法 懂得对话含义 会朗读对话和实地运用 认知目标 4 Exercises 操练重点单词和句型 单人，多人，小组反复操练 抽查 聆听 回答问题 操练 ①学生能按照所给对话中的重点句型进行模拟对话 4、总结 5、布置作业（练习册） 八、板书设计 Foods and Drinks Fruit Vegetables Drinks Meat and other things Grains K S p 1 1 Is there… 2