中班个别化方案：在动物园里.DOCVIP

中班个别化方案：在动物园里 长兴幼儿园大华园区中三班：陈静静 2017、3、30 认知与能力： 观察特征（外形、动作、声音等） 比较异同（动物的皮毛、耳朵、尾巴、本领等） 情感与态度： 多样表现（制作、绘画、模仿表演等） 喜爱动物 内容举例： 主题：在动物园里 名称 主要领域 来源 1、动物园（在动物园里P191、学当动物饲养员P191、箱子里的动物P191） 社会、科学 教参组合 上海托幼 2、动物开商店（动物照相馆P192、制作小动物P193、动物服装店P193、瓢虫穿新衣P193） 艺术、科学 健康 教参组合 上海托幼 3、大家不一样（动物拼图P197 动物找一找P197） 科学、健康 教参组合 上海托幼 4、谁的本领大（龟兔赛跑P200、小乌龟开店P201、猴子学样P204） 语言、社会 教参组合 上海托幼 5、马戏团的演员（森林狂欢会P203） 科学、艺术 教参组合 上海托幼 6、棋类天地（围棋、飞行棋、动物棋） 社会 特色 7、※我的朋友多（送给朋友的礼物P168） 艺术、社会 教参组合 上海托幼 8、※一起进行的活动（找个朋友一起玩P176） 社会、语言 教参组合 上海托幼 1、动物园 名称：在动物园里 材料 情境创设：根据教室的空间隔离一块区域，在墙面上创设一个简单的动物园场景（有草 地、湖泊、树等等） 各种动物的图片、幼儿参观动物园的照片 各类建构材料（可搭建动物和动物之家） 玩法： 玩法一：送动物回家 与同伴说说参观动物园的见闻，幼儿根据已有经验在“动物园”的不同区域中（如草地、树木、湖泊等）自主摆放各种动物。 玩法二：动物之家 幼儿还可以自主选择各种材料搭建不同的动物或动物之家。 观察重点： 幼儿在摆放过程中对动物习性、动物生活环境的经验以及探索的兴趣 幼儿使用各种材料搭建动物以及动物之家的造型能力。 幼儿在活动过程中的语言表达能力以及同伴间的互动情况。 名称：学当动物饲养员 材料： 自制的动物餐桌、盘子、食物图片等 自制的房子代表小动物的家，在部分房间上标房间号。 各种小动物的图片（背面标有其房间号）。 动物爱吃的食物参考书。 玩法： 玩法一：我爱吃什么？ 幼儿根据动物的习性和餐盘上的点数或数字选择相应的食物送给小动物。 玩法二：我住哪一层 幼儿根据动物背后的提示，把小动物送回房间去。 观察重点： 幼儿对动物与食物之间关系的了解程度。 幼儿在活动中的自我检查能力。 幼儿对楼层纵、横向的方位感。 名称：箱子里的动物 材料： 摸箱一只，隔成8隔格子，每格都有一个洞可供幼儿一只手伸进去。 特征明显的动物玩具若干。 “暗箱找动物”中供幼儿记录记录表。 暗箱一只，里面挂着、贴着、放着各种小动物，箱子顶部有两个小孔，一个小孔供手电 筒照明，另一个小孔供幼儿观察。 玩法：暗箱找动物 幼儿使用手电筒照明，仔细寻找暗箱中的各种动物，并将观察到得各种动物记录在提示卡上，有的动物打钩，没有的则打叉。记录结束后可与标准答案进行对比，看看找对了多少。 观察重点： 幼儿是否能与同伴一起玩耍，能遵守轮流玩游戏的规则。 在暗箱中幼儿是否能根据动物的某个部位猜出所看到动物。 幼儿是否能动脑筋看全、找到暗箱里每个角落的动物，并且找到相应的图片。 2、动物开商店 名称：动物照相馆 材料： 1、照相馆的背景墙、相框（可以陈列幼儿的作品） 2、各种动物图片、画纸 3、动物自画像的步骤图 4、各种画画材料（记号笔、蜡笔、颜料、水彩笔等等） 玩法： 幼儿可以根据提供的动物照片、图片等，在画纸上画出动物的轮廓，并用各种颜色装饰 自己画的动物。 幼儿可以大胆想象、自由作画表现自己喜欢的动物。 观察重点： 幼儿对动物特征的表现方式与能力，特别是空间方位的表现能力。 幼儿的想象能力和创造力。 名称：制作小动物 材料： 动物折纸的步骤图 作品展示的背景。 各种颜色的手工纸、剪刀等用具。 橡皮泥成品展示图片及实物。 玩法一：折一折 根据布置图折出大象、长颈鹿等动物，并把动物粘贴在背景图中。 观察重点： 在折纸过程中幼儿手是否协调、灵活，能否坚持完成一件作品。 幼儿能否根据步骤图一步一步的进行折纸，锻炼幼儿的观察能力。 玩法二：捏一捏 根据橡皮泥的成品展示图，用橡皮泥尝试制作小动物。 观察重点： 在捏橡皮泥的过程中，是否能与同伴一起协作完成作品。 幼儿能够根据步骤图一步一步的进行制作。 名称：动物服装店 材料 用环保纸袋制作的小动物成品。 用纸箱子做的各种小动物（长颈鹿、斑马、老虎、熊猫等）造型。 动物的简笔画有大有小。 可以制作动物花纹的各种材料（即时贴、手工纸、卡纸等），水笔、记号笔、胶棒、剪 刀、颜料等操作材料 玩法： 幼儿可以根据动物身上不同