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三、成语 考纲要求 正确理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。 自主复习单 成语的结构主要由以下几种类型：并列式或联合式，如，“美轮美奂”；偏正式，如“诛心之论”；动宾式，如“巧夺天工”；动补式，如“层出不穷”；主谓式，如“词不达意”。 成语的特点：结构相对定型，意义比较完整，形成历史悠久，内容和形式具有民族化。 成语的来源：有的来自历史典故，如“负荆请罪”，有的来自寓言故事，如“守株待兔”，有的来自神话传说，如“精卫填海”有的来自古代诗文，如“杳无音讯”。 成语的意义，一般是比较稳定的，其中有的语素仍保留着文言色彩，有些成语随着社会发展，感情色彩也发生了变化。 考点探析单 1．复习指导 虽说考纲对成语的考查要求是“正确理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用”，但是对成语在具体语境中使用情况的判断，都离不开对成语本身含义的理解。掌握成语的静态意义是基础。复习时我们要对常用成语做细致的梳理，要准确把握成语本义、引申义、比喻义等内涵；细致了解成语语义轻重、范围大小、适用对象、感情态度、语体风格等特定指向。积累过程中，还要关注一些具有双重含义的成语。 高考语文卷中每年都有成语运用的题目。现代汉语中的成语可谓浩如烟海，这么多的成语，如何掌握呢？很明显，要掌握每一个成语，是绝对不现实的。但我们可以从以下几个方面入手来掌握成语，这或许会使我们对正确使用成语的理解上升到一个理性认识的阶段。 一、望词生义 ???高考中有一些大家不常见的成语，这时切忌望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。如：例1?成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。???“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。高考考过的类似的成语还有：?“万人空巷”，“炙手可热”，“首当其冲”等。 二、谦敬错位? ???有些成语是谦辞，只能对己，有些是敬辞，只能对人，如果辨别不准，就会出现错误。如判断下句中加点的成语使用是否正确：例2?在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。? ???“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的成语运用是错误的。高考考过的类似的成语还有：“蓬荜生辉”“姑妄言之”等。? 三、不合语境。? ???具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。如：例3只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。 ???“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。 四、搭配有误。 ???一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。如：例4?如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。 ???“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此例4中要就把“对”改为“把”，要就把“置之度外”改为“置若罔闻”，才能是正确的。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语；“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。 五、褒贬误用 ???成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。还要注意一些具有多种情感色彩的词语。如：例5?齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。???例5句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若骛”（像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去）这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可用“纷至沓来”。高考考过这样的成语还有：?“无所不为”，“处心积虑”，“殚精竭虑”，“蠢蠢欲动”等等。 六、用错对象。 ???有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。如：例6?本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。???“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还