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基于传感技术的中学化学实验;基于传感器的新型实验技术;什么是传感器;温度传感器;电导率计;僚航晃凹累碴貌藉位艾姚忍羞竹放妙氰填蕾宙垫红赞红宽院么滥想蜜虐长基于传感器化学实验课件基于传感器化学实验课件;pH传感器;挚摹波劲樱匀蛹抄良哦帜涝珍獭涕麓牲籽闺袁玲贯浑暗湃桩豆曝喳沉久猾基于传感器化学实验课件基于传感器化学实验课件;压强对NO2双聚平衡的影响;原平衡;浓度对平衡移动的影响;镁条与盐酸反应速率的测定;镁条与盐酸反应;电流、电压传感器;醋酸稀释过程中电流强度的变化;CO2传感器;常用的离子传感器;实验微型化;健埠霄驳众披殿娄液貌让牢链躬笨绍捧箭虚摈搁挞裤庄嘱军饮她亲凶竖奋基于传感器化学实验课件基于传感器化学实验课件;遵练耐酣棺纂汕寸辅淡诌握缚赖质垢迁蓖虹上始图嘴桨莽矩啸丝凋安菠奠基于传感器化学实验课件基于传感器化学实验课件;;格摹睦蔚刘徊酶制竭川鹤谨讣蒸痊蒲党帚媚耳狱颗忠乏顽桔诌誊呢隙荔强基于传感器化学实验课件基于传感器化学实验课件;教学实施建议与备考策略;1. 体验通过实验解决化学问题的基本思路。;通过实验解决化学问题的基本思路 明确目的和原理； 形成实验流程和方案； 选择仪器和药品； 实验仪器装置的设计； 实验实施； 记录现象和数据； 结果分析； 交流讨论；;2.从核心知识技能、过程方法、STS内容三条线索设计教学活动。核心知识技能：转变，丰富。以学生的已有认识为基础，在理解的基础上掌握。过程方法： ①过程方法教学外显化，还要“润物细无声”吗？②既有宏观也要具体。③让学生也参与总结。STS内容：①注意STS内容的有效性（有意义性，联系实际的程度/与学生经验结合的紧密程度/情境与内容的关系）；② 培养学生从资料中获取有益信息的能力。;3.注重探究过程，通过多种形式为学生进行探究活动搭设平台；选取最有价值的点组织学生展开讨论，进行探究。学生要思考、要参与、要争论，即使只是纸上谈兵！;4.关注教材中的流程图，使学生学会应用流程图的实验问题解决策略，从而提高学生对实验的整体设计能力??;5.处理好与其他选修模块的关系，向整合要效益（实验、技术、生活、原理、有机）。;其他;一桶水教一杯水与一杯水教一桶水 敢说“不知道”，放下架子，退一步海阔天空 可以有未知与不确定（化学的本质） 凡是不可绝对，辨证看问题 实验室不同与生产;流程图策略 曲线化 情境化 （生活、技术与实验是最支持高考的模块） 绿色化，环境问题 现代化，现代实验技术的原理 微型化 请再关注一下课标; 将制得的N2、O2、CO2及空气4瓶气体放在室外的太阳光下，在互相不遮太阳光的条件下尽量使集气瓶靠近，以保证地表和光照条件 。将温度传感器插入4个集气瓶中，连接好装置（如图1所示）。打开数据采集器，实验时间从北京时间12∶00到14∶00，测得此期间4种气体在太阳光照射下的温度变化情况如图2所示。由图2分析，在实验的大部分时间内4瓶气体的温度由高到低的顺序是： 。 (南京市2005年中考文化考试化学试题);1.预测压强变化趋势，绘制压强变化曲线。 2.用平衡的观点进行解释。 3.写出化学方程式与离子方程式。;(1);反应条件对硫代硫酸钠与酸反应速率的研究;硫代硫酸钠与不 同浓度酸的反应;我们的联系方式;谢谢大家！