学生扬帆远航奠基石——责任感意识培养.docVIP

学生扬帆远航奠基石——责任感意识培养高中阶段是个体发育成长最宝贵和最富有特色的时期，是学生独立意识和自我意识快速增强的时期。《中学德育大纲》明确规定了对于高中生责任感意识培养的要求——具有公民的社会责任感。因此，具有高度的责任感意识是学生未来扬帆起航的奠基石。 一、对于高中学生责任感意识培养的必要性 2010—2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提到“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”[ 2010—2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第一部分第二章《战略目标和战略主题》。]面对经济全球化大潮和日益激烈的国际竞争，现代社会对人的责任感、使命感的要求越来越高。加强道德教育，强化责任意识，成为社会发展的强烈呼声。高中生正处于人生观、价值观形成的关键时期，因此加强对高中学生责任感意识的培养至关重要。 二、加强高中生责任感培养的意义 第一，加强责任感培养，是促进高中生健康成长的必要条件。 强烈的责任感是学生健康人格的集中体现，国家、社会的发展，需要的是德才兼备的人才。责任感教育，归根到底是人生价值观的教育。正确的人生价值观应当是通过自己的不懈努力，为社会发展做出贡献，从而获得社会的肯定和积极的评价来实现自我价值。作为学生，要全面发展，责任感是不可缺少的必备素质，让高中生正确认识自己所肩负的责任，可以培养高中生积极向上的生活态度和健康的人格。 第二，加强责任感培养，是建设和谐社会的重要条件。 和谐社会包括人与人之间的和谐、人与社会之间的和谐、人与自然之间的和谐，但归根到底是人与人之间的和谐，这是建立和谐社会的基础。只有每一个人都承担起对他人的责任，构建和谐社会才会成为可能。要营造和谐的人际关系，最根本的还是取决于个人的素养，只有人人都自觉遵守社会公德，严格维护国家法制法规，和谐社会的建设才有良好的基础。因此，加强对高中生的责任感教育，对构建和谐社会具有较强的社会意义。 第三，加强责任感培养，可以让高中生感受人间的关爱与温暖。 “爱”是责任感的基础，在 “5．12”四川汶川大地震和青海玉树地震的抗震救灾期间，大批武警官兵和医务人员肩负起救死扶伤的责任，将生死置之度外；2008北京奥运会和2010年上海世博会召开期间成千上万志愿者的热情服务，向世人展示了中华儿女的风采；重新塑造雷锋精神的郭明义入党30年来，时时处处发挥先锋模范作用，20年献血6万毫升，是自身血量的10倍多。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。用现实中一个个鲜活的例子，让学生们在产生共鸣之余获得道德情感的升华。只有人人都肩负起自己该承担的责任，关心自己身处的集体，关爱他人，给需要帮助的人伸出援手，那么这个世界就会多一份阳光，少一点黑暗。 三、对高中生责任感意识培养的实践研究 第一，处理好认知教育和行动教育的关系。 认知与行动是教育过程不可或缺的两个方面，相辅相成。学校和教师要根据具体实际和学生的特点，开展有创意的责任感教育活动。例如这两年我校把十八岁成人仪式和高考倒计时百日宣誓大会合而为一，产生了奇效。一方面学生感受到了十八岁成人的喜悦和自豪，另一方面他们也深感自己身上肩负的重担，高考迫在眉睫，人生重要的关口该如何顺利度过。学生认识到了关键时刻永远是勇者胜，坚持者胜，努力付出者胜。 第二，充分发挥高中学生的主体作用。 在教育的过程中，学生是教育的对象，是一个积极、能动的主体，是有意识、 有目的的活动着的人。教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学 生才会主动地参与教育活动，积极承担任务，勇于实践、敢于负责，从而形成正确的责任感和自觉的责任行为。因此，要增强学生的主体地位，尊重学生的主体性，让学生主动承担责任，不断增强和提高高中生对自己成长成才和人生发展、对家庭、对社会、对民族国家、对人类社会可持续发展的责任意识。 第三，鼓励奉献，营造和谐的班级氛围。 建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是每一位班主任努力的目标。班主任可以积极利用主题班会的时间，加强对学生的责任感意识培养，时刻让学生树立“班荣我荣，班耻我耻”的观点。要求每一位同学思考“我作为班级的一员，能为班级其他同学服务什么，能为班级出什么力，带来什么积极的影响”，让学生在班集体中找到自己的存在感和真正的价值。 第四，充分利用教材和现实生活的育人功能。 中学教材富含道德思想内涵，如范仲淹的“先天下之