创建商务英语视听说实践教学有效模式.docVIP

创建商务英语视听说实践教学有效模式摘 要：2011年广东经济贸易职业学校被列为国家中职教育改革发展示范学校的首批创建单位，商务英语专业是建设示范校中重点支持建设项目专业之一。为努力完成“改革创新的示范，提高质量的示范，办学特色的示范”的国家示范校建设任务，为社会培养更多优秀的商务英语技能型人才，商务英语视听说作为专业核心课程，要按照商务英语专业商学结合的人才培养模式不断改革创新，探索和创建实践教学有效模式，全面提高商务英语专业建设水平和人才培养质量。 关键词：商务英语；视听说；课程改革；实践教学 随着对外开放的不断扩大，我国同世界各个国家和地区的商务合作与经贸往来迅速发展，经济全球化进程日益加快。商务英语专业学生在不断学习、掌握专业知识和不断提高英语视、听、说基本技能同时，还需通过模拟或真实的商务外贸情景交际实践，培养学生的商务意识，掌握商务礼仪、交际技巧和商务技能，训练学生在各种商务外贸情景下熟练运用英语知识与商贸技能的能力。 一、创建商务英语视听说课程实践教学有效模式的必要性 在我们示范校重点专业建设总目标中明确指出，要深化校企合作，推进“三融合”“两中心”商学结合的人才培养模式，将外贸企业真实业务、广交会等外贸展会活动、外贸职业考证三方面与课程体系、课程内容、教材、教学方法进行有机融合，课程体系改革具体目标其中之一是围绕“三融合”特色的课程体系改革，完成体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的《商务英语视听说》专业课程开发、教材编写、网络课程与多媒体课件制作，让学生具有较强的外语语言运用能力和商务实践能力，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，使学生适应将来个人发展、社会发展和经济建设的需要，毕业后能立即适应商务文员、外贸销售、外贸业务、国际商务秘书、商务旅游与会展助理、商务英语翻译等各种国际商务工作岗位。 二、商务英语视听说课程实践教学的地位与作用 商务英语视听说的实践技能教学环节目的是对学生进行商务英语视听说技能训练，使学生掌握英语口语表达技巧，并逐渐适应英语语言环境，提高英语语言表达能力和商务交际能力，熟练地运用商务英语进行商务外贸业务活动。 商务英语视听说实践教学以真实交流语境为依托，构建视听说任务驱动的教学模式，实现在商务环境中学英语，在学英语中获得商务知识、掌握商务技能、培养职业素养的多重教学目标。 三、商务英语视听说课程实践教学有效模式的创建与实施 1.商务英语视听说课程实践教学模式 在商务英语专业“三融合”“两中心”商学结合人才培养模式总框架下，商务英语视听说课程的实践教学实施“项目任务化、内容商贸化、环境企业化”“校内商贸情境模拟、校外商务实地演练”的有效模式。 2.商务英语视听说实践教学的内容特色 参考最前沿、最实用的商务英语视听说训练教材，积极深化校企合作，密切与企业联系，与企业专家共同开发实用的训练内容，结合商务日常活动——商务电话、商务旅行、商务接待、商务推介、商务会议、员工招聘和商务外贸活动——参观工厂、参加交易会、产品询价、价格与付款谈判等商务情景交际实践。 3.商务英语视听说实践教学有效模式的实施原则与方法 突出“课堂教学现场化、现场教学课堂化”的特点，充分利用“外语外贸综合实训中心”的多媒体语音室、商务情景创设实训室和校外商贸实践教学场所，“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，培养学生用英语完成国际商务工作岗位上可能涉及的所有商务活动的能力。 综上所述，商务英语传统教学模式下培养的学生因缺乏实际操作本领，致使毕业后才急需补充岗位实际商务知识和技能，这样容易出现所学非用的严重后果。我们将在上述有效模式的实践中，不断“完善商学”结合人才培养模式下的商务英语专业实践教学有效模式，让理论与实践教学完美结合，真正满足市场经济对商务英语人才培养规格的需求。 参考文献： ［1］教育部教职成司.关于进一步深化中等职业教育教学改革若干意见.2008. ［2］张肖莹.英语视听资源的开发与研究.中国电化教育，2001（11）. （作者单位 广东省经济贸易职业技术学校） 1