减负增效 让我们高效课堂活起来.docVIP

减负增效 让我们高效课堂活起来中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”成为了教育界刻不容缓的头等大事。新课程实施以来，我们的课堂已从课改之初机械套用情境、牵强附会地联系实际、预设过度、探究有形无实这样一些课堂教学的形式化倾向中走了出来，开始关注课堂教学的有效性问题。在减负前提下开展教学，需要我们从遵循认知规律入手，对于整个学科，一个学生在小学、初中、高中各阶段，学习哪些知识点，学到什么程度，要有科学的界定。学生“减负”，教师需要花更多的时间去钻研教材教法，下功夫提高课堂教学效率，使教学得法，学生学得轻松、有趣、有效；教学有效果（学生的进步与发展）、有效益（教学目标与特定的社会与个人的教育需求相吻合）、有效率（以较少的教学投入获得较好的教学效果）。我们减负增效的目标是：落实促进学生“主动学习、生动发展”让课堂动起来。为此，我们提出了打造“双动”课堂的目标。“双动”即：师生的主动学习、生动发展。打造真正意义上的促进师生双方主动学习、生动发展的课堂才能真正体现课程标准中“以人为本”的精髓，从而真正实现“一切为了每一个学生的发展”这一新课程的最高宗旨和核心理念。这更要求我们应该正确认识学生，真正关爱学生、尊重学生、信任学生、全心全意服务学生，从而开发心智完善人格提升道德，实现学生全面健康发展。2011-2012学年度上学期我校顺利完成了市级重点课题“减负增效”的开题仪式和第一阶段的摸索工作。经过一个学期的实践，秉着做实、做细、做好的原则，我们从课堂教学、作业设计、课程安排、考核评价等方面进行了扎实而有效的探索，现总结如下： 一、丰富实践，为实现快乐学习做铺垫 为了让课堂更加鲜活，切合学生的实际，抓住生活契机教育学生，使老师和家长之间多沟通、多了解。每月减负班的学生外出开展一次综合实践活动。在九月这个金秋时节，教师针对季节特点、结合一年级学生特点和教学内容，到团城山公园开展“寻找秋天的足迹”活动。活动邀请了家长共同参与，活动时家长和孩子一起在公园中寻找秋天的电报——树叶，接着汇报自己收集的是什么树叶，树叶的形状等；最后进行了亲子游戏——跑跑算算我最快。活动中家长陪同参与，学生在活动中找到了秋天在樟树黄黄的树叶中、在枯黄的梧桐树叶中，在孩子们稚嫩的语言中，秋天生动的跃然眼前。回家后教师鼓励学生对收集的树叶进行充分地想象，动手制作成树叶贴画到班中交流。通过本次活动，让学生亲自去体验，去感受，去获得对秋天的一份真实的感性认识，培养学生对大自然，对生活的热爱之情；同时通过活动还培养学生的观察能力，以及用语言、文字、摄影、图画进行表达和交流的能力。 十一月份正是橘子成熟的季节，为了让学生能够体会秋天是一个收获的季节，感受收获的快乐，为此我们策划了“亲近秋天的果实”活动。在活动前，教师要求学生首先在家调查橘子生长的环境和采摘的技巧。做好了充分准备后，学生在老师和家长的陪同下，一起来到了西塞山橘园。看到一个个像小灯笼似的橘子孩子们早已按耐不住内心的激动。教师在橘园内组织学生进行了一次橘子知识大赛，学生把自己了解到的知识一一道出。接着就是最为快乐的自由采摘阶段，从他们脸上洋溢的笑容中，我们充分“读”出了收获的快乐。自己摘的橘子特别甜，有的学生迫不及待地品尝起来。有一个学生居然发现这个橘园的橘子果肉瓣数都是十瓣，他一说很多孩子都剥开自己手上的橘子“一、二、三……”数了起来，数学数数的练习就这么自然地进行着。 二、课程减负，为高效课堂引来源头活水 1.促进学生发展，开发校本课程。在第一阶段，我校在一年级根据家长自愿申请、学校随机编班的原则，选定了一个班级进行集中、有系统、有计划的减负试点。为了充分利用课程资源，我校在按照国家部颁标准开设课程的基础上，精心设计减负班4个课时的校本课程。为了利用好校本课程，促进学生的发展，我们设计的课程为：连堂阅读、故事风暴、数学思维训练和数学游戏。每周有一个下午的时间让学生到图书室阅读，老师定期进行指导和组织读书交流，以便给学生营造一个读书的氛围，养成好的读书的习惯。 每周一节的数学游戏课，则是结合课程及学生特点，开发适合小学生的数学游戏，如小兔子过河、分糖果、穿针引线做数学、小小跳舞毯等让学生在轻松玩的过程中愉快的获得知识。思维训练课关注学生记忆、模仿、推理、排除等能力的培养，如开展记忆电话号码（或者车牌号等）活动，培养学生瞬间记忆能力；制作家庭生日卡，培养学生运用方位、数数、一一对应等知识解决问题的能力，同时增进亲子交流。 2.从学生基础出发，有效解读和整合教材。如何用好教材，教师要融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，充分有效的将教材知识激活。既要把知识讲清讲明，同时又要引导学生去探索、去自主学习，学会观察，学会思考