高校辅导员加强少数民族学生成长教育导航工作对策.docVIP

高校辅导员加强少数民族学生成长教育导航工作对策摘 要：高校少数民族学生的成长教育导航工作，对促进民族地区稳定和可持续发展、增强民族团结、维护国家统一具有重要意义。少数民族学生有其自身的特点，辅导员如何结合他们的实际情况开展成长教育导航工作，是当前高校辅导员面临的一项重要任务。 关键词：辅导员；高校；少数民族；学生 一、辅导员在少数民族学生成长教育导航工作中面临的困难和原因分析 边远地区少数民族学生思想主流上积极上进，有着强烈的加入党组织的意愿。学习上刻苦努力，有着强烈的获得奖学金和荣誉称号的动力。生活上，勤俭节约，主动参加社会岗位的锻炼，多才多艺，能歌善舞，积极参加校园文化活动。但是，因边远地区少数民族学生的宗教信仰、文化风俗、经济条件以及学习基础等原因，导致在思想教育、生活帮扶、学习指导、人际交往和就业指导方面给辅导员造成了较大的困难。 1、因对党和国家的民族政策了解不全面 随着，改革开放的进一步深化，西部大开发的步伐更加加快了。我区的经济也踏上了快速发展的高速列车。到2010年底时，我区经济总量已经从建国初期的排名垫底跃升到前15名，甚至部分盟市的人均GDP都已经超过了沿海发达城市。这些成绩的取得离不开党和国家的积极的少数民族政策。但是近几年，随着贫富差距的拉大，尤其是一批批采矿企业进驻牧区之后打破了原有的生活方式和生态环境，引发了少数民族地区学生的不满和置疑。 2、因个人价值目标与社会价值目标割裂现象 社会中无处不在的竞争机制大大激发了少数民族大学生的自我意识、独立意识、成才意识、风险意识，他们力图通过自己的真才实学和重塑自我在竞争中取胜，实现自身的价值。然而，既要看到由此产生的正面效应，又不能忽视由此产生的负面影响。部分学生陶醉于”自我设计”、“自我实现”的小天地里，在实现个人价值过程中，缺乏团体意识与集体主义意识，把个人价值目标与社会价值目标割裂开来。从具体实例来说，部分学生重个性、轻共性，重自我、轻他人，重个人、轻集体，不愿为班集体和学校承担社会工作等。这种个人英雄主义的价值目标不利于民族团结，不利于构建和谐的社会主义社会。 3、因少数民族学生宗教信仰和文化风俗的迥异带来的思想教育的困难 边远地区少数民族学生从小生长在本民族聚居的地区，受到本民族的风俗习惯、语言文字、家庭教育的熏陶，在民族文化积淀下形成了本民族的民族意识和强烈的民族情感。他们来到内地大学就读，生活环境发生了很大的变化，饮食习惯、行为方式与身边同学存在差异，少数民族学生越发感到自身的“特殊性”。他们希望自己的民族习惯得到大家的认可和尊重，不希望大家带着“有色眼镜”看他们，期待在融入学校环境的同日寸保持纯正的民族习惯，民族自我保护意识也随之增强。甚至由于少数民族学生与同学、老师缺乏有效沟通和必要的理解与信任，使得他们在一些琐事上的不满情绪得不到及时的疏导，容易产生一些过激的情绪或行为。 4、因部分少数民族学生家庭经济困难带来的生活帮扶的困难 因少数民族地区因经济发展速度相对缓慢，经济水平相对落后，边远地区少数民族学生较为普遍的情况为家庭经济来源收入少、家庭人口多，因此，边远地区少数民族学生生活普遍较为困难。另外，高校的勤工助学岗位有限以及少数民族学生学习基础较弱，获得奖助学金的概率相对较小，因此导致辅导员对部分家庭经济困难的少数民族学生的生活帮扶增添了诸多困难。 5、因少数民族学生学习基础较薄弱带来的学习指导的困难 少数民族学生因学习基础较为薄弱，因此对专业教学内容和方式不适应，有些学生对高等数学、外语以及专业难度较大的课程学习非常吃力，但是任课老师因为维持正常的教***行的缘故，又不得不按照正常的教***行速度进行讲课，因此，边远地区少数民族学生因学习基础薄弱，跟不上教学速度，往往产生了学习自卑心理，进而导致对专业学习自暴自弃。 6、因少数民族学生的适应性较差带来的人际交往指导的困难 由于文化和语言的差异或者性格原因，有些边远少数民族学生不善于或者不愿意与身边同学沟通交往。有些学生因为学习成绩不理想更加不愿与人交流；有些学生因为家庭经济困难不能参加班级举办的一些需要个人交费的活动而渐渐使得自己脱离班级同学；有些学生因为想参加学生干部工作，而又得不到周围同学的支持而不愿意与同学交流；诸如这些情形使得边远地区少数民族学生的适应性较差，被周围同学认为不能理解。 7、因少数民族学生就业困惑带来的就业指导的困难 受市场经济和社会环境的影响，再加上因语言沟通、生活习惯等的不同，少数民族学生的就业变得更加困难。少数民族学生就业存在两个方面的困惑。一方面，少数民族学生就业面临回边远地区工作和留在东部发达地区工作的选择问题。经过调查，边远地区少数民族学生尽管有回家乡贡献家乡发展的志愿，但是他们大部分也