例如在鲁教版初中化学上册第四单元《大自然的二氧化碳》的学习过程中,讲授了二氧.docVIP

例如在鲁教版初中化学上册第四单元《大自然的二氧化碳》的学习过程中,讲授了二氧 篇一：大自然中的二氧化碳说课 《大自然中的二氧化碳》说课稿 黄山实验初中 张海 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！我是黄山实验初中的张海，今天我说课的内容是：新鲁教版九年级化学第6单元第3节《大自然中的二氧化碳》。我的说课内容共分六个大环节： 1、教学理念；2、教材分析；3、学生分析；4、教法与学法；5、教学过程；6、教学的课后评价与反思。 一、教学理念 新大纲大力提倡以学生为主体，结合实验课题“激情参与、自主发展、提高能力”的学习方式，教学设计过程中注意把学生的活动设计放在首位，把知识的教学融于实验活动中，大胆放手，给学生足够的时间和空间，动手实验，动脑思考，学生能力的培养与知识的形成相伴而行，真正让学生在活动中增长知识和能力。 二、教材分析 1、教材地位及作用、教材内容分析 从教材编排来看，本节课内容是上册课本的最后一节，是一节典型的学习物质内容的课程，是继水、空气、氧气以后，对我们周围常见物质的又一次认识，而下册紧接着就是学生更陌生、规律性更强的酸碱盐和金属内容。所以本节课的承上启下作用尤为明显，向前看，是对水，氧气等的学习方法的深化和总结。向后看，要利用已经形成的思路和方法进一步学习新的知识，所以本节课的学习中除注重知识的学习以外，更要注重方法的积累。 从教育目的看，温室效应已经是现如今全人类共同关注的问题，本节课的一个重要作用就是让学生意识到二氧化碳对生命活动和自然界起的作用，培养学生，热爱自然，珍爱环境的优良品质倡导低碳环保的生活方式。具有现实的教育意义。 从内容来看本节课分为三大部分：（1）大自然中的二氧化碳含量变化、循环以及造成的影响；（2）二氧化碳的性质；（3）二氧化碳的制取。教学用书建议用两课时完成。实际教学中我第一课时安排学习：二氧化碳的循环和二氧化碳的性质，第二课时学习：二氧化碳的制取同时在实验室中进行学生实验。 2、教学目标 知识技能目标： （1）了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化可能造成的影响。 （2）知道二氧化碳的性质、用途，掌握二氧化碳的化学性质。 （3）初步学会在实验室中制取二氧化碳的方法。 过程方法目标：培养学生分析、加工处理图片信息的能力；学会研究物质性质的基本方法；学会实验室制取气体的思路和方 法。 情感态度价值观目标：通过目前大气中CO2含量的变化趋势和自然界中CO2的循环，使学生认识到保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。培养关注社会、关注环境，保护家园和人身健康的情感以及全面客观认识世界的科学态度。同时倡导学生节能减排、低碳生活的生活理念。 3、重难点 重点：二氧化碳的化学性质。 难点：实验室制取气体的思路规律的归纳总结。 三、学生分析 学生在初三阶段已经对周围的世界有了自己的认识和理解，从知识上来说从小学的科学以及初中的生物等学科对二氧化碳已经有了初步的了解，在学习氧气的实验室制取中也学习了基本的实验室制取气体的知识，所以知识接受起来并不困难，只是对知识的深化及规律化。从学习能力上来说初三的学生知识面、学习方法、动手动脑能力、以及合作探究的意识都已经很成熟，所以可以积极的让学生自己思考探究，培养学生自主学习、激情参与课堂的能力。 四、教法与学法分析 1、教学方法 “实验探究”为主，情境激学、启发讨论、多媒体动态展示为辅。 2、学习方法 1．通过观察图片与思考、讨论结合，来理解二氧化碳在生活中的重要作用及其自然界二氧化碳的循环； 2．通过实验探究和观察，来归纳二氧化碳的物理性质和化学性质； 3．通过实验设计和对比学习，来归纳实验室制取气体的方法和思路； 六、教学反思。 1、充分肯定学生在讨论、探究、思考中的新问题、新发现，让学生能大胆设想，敢于发表自己的意见，使教学过程成为一个再发现再创造的认识过程。 2、学习化学知识的同时，积极的对学习方法进行引导，使学生不但掌握好本节课的知识点，同时把归纳总结的思想运用于下册酸和碱等规律性更强的物质的学习。 3、注意学生情感态度价值观的养成，让学生能够不但学会化学知识，还能够培养学生，热爱自然，珍爱环境的优良品质，让学生从自身做起为社会贡献一份力量。 我的说课到此结束。谢谢各位专家评委。 篇二：九年级化学上册 6.3 大自然中的二氧化碳练习2(无答案)(新版)鲁教版 6.3 大自然中的二氧化碳 1、CO2的密度：在托盘天平左右两盘上各放 体积相同的A、B两个塑料瓶，调节天平至 平衡，取下B瓶，收集满CO2后再放回去， 观察到天平指针偏向 瓶的一边，说明 CO2的密度比空气 。 2、二氧化碳的溶解性：用软塑料瓶收集一 瓶二氧化碳，向瓶中注入少量蒸馏水，迅速 盖紧瓶盖，观察