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三年级散文配音乐 篇一：配乐散文诗朗诵 配乐散文诗朗诵《诚信赞》 河北文明网时间：2010-03-03 09:03:00 一个人可以没有财富 只要他活得坦荡 一个人可以没有名望 只要他心灵高尚 但一个人不能没有诚信否则他就会形只影单 独自彷徨 诚自心，信自行，心行合一守信荣，失信耻，荣辱不忘让诚信成为烈日下的一片绿荫让诚信成为小溪旁的一段歌唱让诚信成为冬日的热烈炉火让诚信成为清晨的温暖阳光让我们呼唤诚信，拥抱诚信 让人格融进盎然的春意 让我们呼唤诚信，拥抱诚信，让世界更加和谐 让天地更加宽广 雄鹰靠强硬的翅膀在天地间翱翔人类以诚信的品德在历史中闪亮 篇二：配乐散文诗 配乐散文诗： 《辉煌的里程碑》 ——献给子长教育的赞歌（二稿） 作者：子长中学教师石英结构：①引子②昨天·回忆地③今天·盛世歌④明天·开创梦 构思：大气引入，过渡到本土，先粗叙回忆与期盼，而后细叙成果，然后具体赞美歌颂，最后畅想未来收尾 引子 有一些人，总希望每一片天空都开满雪莲 有一些人，总期盼每一方草地都翻起绿波 有一些人，总渴求每一双眼睛都写满理想 暮色苍苍，任凭风云掠过 在紧锁的双眉中构出百年大业在于教育的宏伟蓝图 风雨萧萧，看容06颜苍老憔悴 在舒展的笑容中谱写出山区教育的华丽乐章 春去秋来，沧海之后看桑田，岁月已经为我们种下几代教育人的梦想 峥嵘岁月，艰难之后看成果，历史已经为我们镌刻下丰收的印迹 那一张张熟悉的面孔，那一件件织就时光的往事，每次沉浮都带出一段如歌的岁月 回首激情燃烧的岁月，怎能忘记曾为教育挥汗洒泪，苍老了容颜的先辈？ 在这片热土上，我热泪盈眶，无从言语 就将这首赞歌献给曾经勤劳的祖辈和如今辉煌的教育 昨天·回忆地 我的家乡曾是陕北一方贫脊的土壤 没有田园没有牧歌 只有干瘦的毛驴疲倦的黄牛和孩子忧郁的目光 贫穷的日子他们只能用镰刀与柴火替代书声朗朗 困顿的岁月他们奔波希冀却无缘文明与希望 这贫穷的现状 刺痛了多少母亲的目光 烫伤了多少父亲的期望 哀伤啊 这里曾是北宋大教育家胡瑗的故乡 这里曾散发着民族英雄谢子长耀 眼的光芒 喟叹啊 我们怎能辜负先辈的期望 我们怎能让忧伤写满心房 一个早上，祖辈踏上了高高的山岗 狠狠地抛弃了往日的忧伤 再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育 刹那间 巨浪咆哮，五州震荡 雄伟的龙虎山俯瞰历史的风狂雨落 篇三：音乐是一种全球化的语言 音乐是一种全球化的语言，是人类传承文明的一种手段，通过音乐我们可以感受到一种文化，进而去了解一种文化；反之通过文化，我们才能体验一种音乐，整体地去认识一种音乐。 中小学生的真实人生经历，体验还较少，而在我们的音乐课中，许多好的音乐包含着各种各样的人类丰富的情感、体验，着些学生亲身经历的东西怎么让学生理解呢？它需要相关文化来帮忙。 在音乐课中正确处理音乐与其本土人文知识，地理知识等相关文化的关系，既要湿适度地拓展音乐的文化性，以此来帮助学生达到审美的最高境界，又要把握好坚守以音乐为本体的阵地，其他所有的综合都是以音乐出发，而最终回归到音乐中去的尺度。 音乐这种全球化的语言，是人类交流感情的一个重要的工具，在音乐这门人文学科中，音乐与(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:三年级散文配音乐)其相关的文化有着密不可分的联系。国家新课程标准把“音乐与相关文化”作为音乐课教学的一个重要内容，如何在音乐课上培养学生的艺术修养，提高学生的兴趣，通过艺术来体验生活，体验人生，培养学生的审美观。如何在音乐课中适当的地渗透相关文化？笔者以管窥之见，抛砖引玉与同行商榷。 一、 音乐与相关文化的紧密联系 音乐与相关文化是音乐课人文学科的属性的集中表现，音乐与姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科等方面。音乐本身是一种文化现象，通过音乐我们可以感受到文化，而通过文化，我们才可以真正的去体验一种音乐，整体地去认识一种音乐。人类通过自己的音乐与自己的文化建立了密切的关系。 （一） 音乐与社会生活中音乐的紧密联系 社会生活中的音乐，是学生音乐文化学习的重要内容，可以引导学生亲自参与社会音乐活动，体验生活中音乐的乐趣，并运用音乐方式同他人进行交流及情感沟通，体验音乐的社会功能。 （二）音乐与艺术学科的紧密联系 音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术具有十分密切的关系，并有许多相似的特征，如对情绪、情感的表现即是各类艺术的共同的特点。只是抓住贯穿各类艺术的这条主线，充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，就能整合成综合性的教学方式，如用形体动作配合音乐节奏，用表演动作表现音乐情绪，用色彩或线条表现音乐的相同与不同等等。 （三）音乐与艺术之外的其他学科的紧密联系 音乐与艺术之外的其他学科