申论第一章课件.ppt

申 论 何志芳 青海师范大学 2014年8月15日 教学内容 第一节 申论学科解释 一、 申论大纲 二、 申论试卷 三、 申论命题与申论阅卷 第二节 历年真题分析 一、申论主题 二、给定材料来源、逻辑、特点 三、作答要求及题型 第三节申论的核心思维 一、申论核心原则和标准 二、如何审清题目、提炼要点 三、加工要点 第四节 如何备考 教学重点 1、申论作答时的核心思维 2、申论命题结构与特点 教学难点 申论作答时的核心思维 教学要求 1、理解“申论”内涵 2、了解申论考试大纲依据 3、熟悉申论命题特点和题型 4、掌握申论作答时的核心思维 5、明确备考申论的要求 第一讲 申论学科解释 一、何谓《申论》 所谓“申论”，取自孔子的“申而论之”， 申：申述、申辩 论：论述、论证， 申论：则指针对特定话题提出自己的观点，并展开论述。 通俗讲也就是对给定的事件、材料、问题、现象、事理等进行分析和说明。 之：就是策，对策。 所以说“申论”就是策论。 第一讲 申论学科解释 一、何谓《申论》 2000年开始，国家人事部开始在中央、国家行政机关面向社会公开考试录用国家公务员笔试首次尝试。 《申论》既区别于古代科举考试中要求就给定的题目论证某项政策或对策。撰写论文的策论形式，也有别于以往公务员录用考试中的命题作文形式。 现在专门用于公务员考试的应文体，是针对特定事实提出对策并展开论述，表明自己的观点和言论的文章。 第一讲 申论学科解释 二．申论教学目的： 《申论》主要侧重培养学生对给定资料的阅读理解能力、综合分析归纳能力、提出和解决问题的能力以及文字表达能力，这是与行政机关的工作性质对合格公务员的能力素质的要求相统一的。 定位：国家公务员 第一讲 申论学科解释 二．申论教学目的 ★公务员应具备的能力 首先，具有较强的分析归纳能力； 其次，能发现 问题，并提出解决问题的方案和具体措施； 再次，作为公务员应掌握大量的社会信息 ★申论考试的目的 就是要通过对应试者运用基本理论知识分析和解决实际问题能力的考查，为国家选拔出高素质的行政管理人才。 第一讲 申论学科解释 二．申论教学目的 《申论》考试的内容、方法及其要达到的测评功能，实际涵盖了策论和作文这两种考试形式的基本方面，把阅读理解和写作有机地结合起来，形式新颖、灵活，能够更好地测评考生的综合素质；有效地防止高分低能现象的产生。 ★本质：“政府事务文书------政论文” 第一讲 申论学科解释 三、申论考试的能力要求 　　 1.阅读理解能力 　　2.分析归纳能力 　　3.提出和解决问题的能力 　　4.扎实的文字表达能力 第一讲 申论学科解释 三、申论考试的能力要求 　　1.阅读理解能力 阅读能力，就是读者运用本身已有知识、经验和方法顺利进行阅读的能力。 这些能力包括认读能力、理解能力、欣赏能力、记忆能力以及阅读速度。 在阅读理解的过程中，读者需要不断完成由事实上升到观点、由具体问题上升到本质属性，把一堆材料划分为几类材料，把分散的事物综合为具有一定内在联系的事物，由给定材料内的事物联系到以外的其他事物。 所谓“横看成岭侧成峰”，同样一则材料，角度不同的人，往往会从中获得不同的信息。 有的应考者能看得深些，有的应考者则看得浅些，这样就可以充分反映出应考者阅读理解能力的高低。 第一讲 申论学科解释 三、申论考试的能力要求 　　　2.分析归纳能力 分析归纳就是指定材料的提炼加工，其能力就是从思维到具体到思维的抽象。 申论考试给出的材料并不是完整的文章，一般仅仅是半成品，这些材料有些是按时间顺序编排的，有些则根本没有什么规律可言；有些内容反映了质的东西，而有些内容甚至完全是滥竽充数，增加对应考者的迷惑性的。 在这种情况下，就要求应考者能够在众多材料中抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具体事物运动的客观规律。 要完成这个任务，一要分析给定材料的量的方面，即反映的内容和问题、方面和层次；二要分析给定材料的质的方面，即给定材料所表达的观点和意见。在实际应考的过程中，应考者不但要抓住矛盾的特殊性，具体问题具体分析，还要充分考虑材料所包含的两极，避免片面化、绝对化。这样对于后面所提出的方案，尤其是议论部分，都会有基础性的作用。 第一讲 申论学科解释 三、申论考试的能力要求 　　3.提出和解决问题的能力 这方面的能力是申论的主要考查目标。也就是考查应试者解决实际问题的能力。前面所说的阅读理解和分析归纳最终也表现在提出问题解决问题的能力上。 公务