2007年江苏高考题.PPT

* * 方向 问题 策略 —— 南通中学第四次单元检测试卷讲评 江苏省南通中学 刘义友 liuyiyou@ntzx.net.cn 欢迎各位领导、老师来到南通中学 走进新课程 关注新高考 1、本次考查是阶段性检测，内容涉及必修1、必修2、 选修3及必修3部分、选修1部分。侧重于必修2。 讲评说明 2、本次检测也是《2008年考试说明》公布后的第一次 检测。 2008年江苏生物命题指导思想 （1）体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；掌握考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生的情感、态度、价值观的形成和发展。 （2）以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究、科学过程与方法和创新精神的考查。 （3）重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。 题型示例非选择题第7题 （2007年江苏高考题）将一个土豆（含有过氧化氢酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中（如下图所示），以探究酶促反应的相关问题了。根据实验现象与数据分析答题。 （1）若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，根据数据绘制出如下曲线图。20分钟后，气体量不再增加的原因是 。 （2）若土豆片为8片时，和上述实验所得的曲线（实线）相比，实验结果的曲线最可能是下列 图中的虚线。如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下，可采取的方法是 ，其结果可用 图中的虚线表示。 （3）为保证上述实验的科学性，需要控制的其他外界因素有 。 题型示例非选择第6题 （2004年江苏高考题）环境污染对植物的生长发育有不同程度的影响。在一定程度上，植物在污染环境中也有继续保住正常生命活动的特性，这种特性称为抗性。研究植物的抗性对筛选具有净化环境的植物种类和保护环境有积极意义。 （1）一项研究表明，植物对SO2的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。所得数据如下表 556 136 57.7 丙植物 426 162 33.4 乙植物 272 218 13.5 甲植物 每个气孔面积 （mm2） 气孔密度 （个／mm2） 气孔 平均受害面积 （％） 被测植物 ①该研究说明，植物对SO2的抗性与气孔的密度呈_______关系，和每个气孔的面积呈_____关系。 ②在SO2污染严重的地区，最好选择表中________________植物为行道树种。 （2）工业生产中产生的SO2是酸雨（PH＜5.6）形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如下图所示（除图中特别说明的外，其他条件甲、乙均相同）： 实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。 参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。 ①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。 ②作出的假设：______________________________。 ③实验步骤（简要叙述）： ④实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中3种并加以分析）： 1、个别非选择为选择题 2008年江苏学业水平测试命题展望 主指：面向全体同学，体现选择性 全体同学？ 选择？ 《考试说明》对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下： a.能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。 b.初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结 果进行解释、分析和处理。 c.具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方 案的能力。 2、实验内容大幅度提高 2008年江苏学业水平测试命题展望 ——常规实验的基本原理、基本技术、基本步骤 ——验证性实验设计 ——探究性实验设计 ——评价和完善实验方案 实 验 与 实 验 设 计 考试说明实验要求 实验类型 常规实验 拓展实验 探究性实验 验证性实验 实验的评价 遵 循 原 则 对照实验原则 单因子变量原则 平行重复原则 实验程序 明确目的和原理 作出假设 预期结果 设计方案与实施 观察和收集数据 分析、推论、评价 实验报告 探究性实验设计的一般思路 2、作出假设及预期 3、设计实验的方案 4、预测结果，得出结论 实验材料选择 确定实验变量（自变量）——如何控制？ 控制好无关变