自然生态多元教学设计-台北士林区溪山国民小学.PPT

2003/5/7 溪山大花教學檔案 教學活動示例(二) 教學活動示例(四) 教學活動示例(五) 自然的自然生態教學 生態水池_25 生態水池_26 生態水池_27 生態水池_28 什麼是校園學習棲地？ 校園本身就是一個自然生態系中，重要的小型生態系之一部分。每所學校的棲地都是 獨一無二的，即使是校園中的停車場、運動場也都是校園棲地的一部份，有時也可以延伸到學校之外的附近地區。 校園可以透過營造的過程，成為一個實施環境教育的場所。如：做為動手做、跨科域的學習地點、職員工與社會的參與議題。校園學習棲地具有發展學校課程潛力，所需經費不高，能進行跨科域主題教學，更是戶外教學的最佳場所，不需要刻意到自然荒野中去進行。 /habitats/schoolyard/index.html 蝴蝶仙子 教學模組?吸蜜動態影像?求偶動態影像?訪花動態影像?蝴蝶的教學ppt 水中的精靈 教學模組 教學活動示例(三) 颱 風 教學模組 * 自然生態多元教學設計 吳文德 台北市士林區溪山國民小學 教師 台北市國小自然與生活科技領域小組 輔導員 E-mail：smflower@.tw 自然生態多元教學 一、天空為什麼是藍色的？ 二、教學題材：廣義狹義 三、教學媒體與模式 四、評量方式與策略 五、教學活動示例 1.校園學習棲地─生態水池篇 2.蝴蝶仙子篇 3.水中的精靈 4.颱風篇 5.岩石與地質篇 六、自然的自然生態教學 教學題材內容 生命現象、地球科學、物質與能 廣義：1.風雲雨霧與天氣、空氣 2.太陽、月亮與星星 3.聲音、光線、溶液與電…物理與化學內容 4.岩石與化石…… 狹義：1.常見動植物、動植物的生長、構造 2.水陸生動物與運動、水生植物 3.動物的成長需求、動物的行為 4.生物的分類 5.生物的生長環境與人類活動 教學媒體與模式 實驗、講授、參訪、體〈經〉驗…之外 ?營造學習棲地之教學：走出教室─校園與社區 ?善用多媒體資源：電腦、數位影像…資訊融入 ?另類的教材：繪本的運用 ?科際整合教學策略：環境教育之觀點 → 拋開沉重的教科書包袱 評量方式與策略 除了傳統紙筆評量之外… ?學生的參與〈教師與家長的共同參與〉 ?活動中的實作評量… ?習作、專題報告… ?自評與互評 ?網頁(活動紀錄) Mail (報告)的呈現… 》》取得家長的信任與支持 教學活動示例(一) 校園學習棲地─生態水池篇 艾氏樹蛙繁殖棲地 生態水池_1 生態水池_2 生態水池_3 生態水池_4 生態水池_5 生態水池_6 生態水池_7 生態水池_8 生態水池_9 生態水池_10 生態水池_11 生態水池_12 生態水池_13 生態水池_14 生態水池_15 生態水池_16 生態水池_17 生態水池_18 生態水池_19 生態水池_20 生態水池_21 生態水池_22 生態水池_23 生態水池_24 * * *