朗诵的艺术.PPT

朗誦的藝術 香港仔工業學校 盧仲衡老師 甚麼是朗誦﹖ 掌握發音表達的能力 掌握五大發音表達要素： 語音 漢字的音節由「聲」、「韻」、「調」三部分組成。 粵語中有19個聲母（不包括零聲母），53個韻母，以及9個聲調。 語音：聲調 平仄：平聲為「平」，上、去、入為「仄」。 例如：「天子聖哲」（平上去入） 名字：你們可以舉一些例子嗎﹖ 語音：聲母 零聲母：如果音節的開首沒有輔音，就叫做「零聲母」音節。 例如：「歐」au1。這一個字只有韻母au，而沒有聲母，即零聲母。 雙聲詞 語音：韻母 押韻：詩詞中句子的末字用同一類的韻母。 例如：《九月九日憶山東兄弟》　　王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。（can1）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（jan4） 流行曲、疊韻詞 語音 小練習：以下哪些詞語擁有相同的聲母或者韻母﹖ 語氣 除了利用「內容」，我們亦可以利用「標點符號」來表示句子的語氣。（第16頁） 例如： 陳述句：「。」用來說明和敘述事情。感嘆句：「！」用來抒發驚奇、感激、讚嘆等情緒。疑問句：「﹖」用來提出問題的句子。祈使句：「不定」用來表示請求、命令、期望…… 語氣 小練習：1. 洋紫荊是香港的市花。2. 紅蓮啊！謝謝你！3. 生命不就是一場雨﹖4. 讓冬日陽光，鍛煉萬物的決心！ 語調 重音和輕音：突出關鍵字或詞 升、降、平、曲是什麼﹖（第18頁） 表達不同的感情，需要運用不同的語調。 語速 除了速度，朗誦時亦須顧及「節奏」！ 速度和節奏都是表達情感的一個重要關鍵。 我們利用不同的語速來朗誦同一首詩，可以得到不同的效果。 例如：瀑布（節錄）第20頁快、中、慢你認為哪一種語速比較適合﹖ 「語速」跟「情緒」的關係﹖（第21頁） 音量 聆聽《小小的海鷗》（第23頁）你認為朗誦者在第一、二段用了哪種音量﹖ 音量跟情緒的關係﹖ 第一階段小結 5要素是什麼﹖ 小練習：《黃汗寒狼》 掌握誦材 如何掌握﹖ 完成第26頁 掌握誦材 以第27頁的《民歌》為例。 從結構入手：字、詞、句、段、篇、思想 我們一起完成第28頁至第29頁的練習！ 第二階段小結 從結構、背景入手（理解） 先理解內容，再繼而掌握內容（熟悉） 身體語言：眼神 被眼神出賣﹖ 身體語言：表情 身體語言：動作 宜：自然！ 忌：誇張！ 例如： 第三階段：小結 眼神堅定 表情豐富 動作自然 資源分享 網站：宋立揚朗誦講義/chuentak01/1recite1a.html CCTV—文化頻道—讀書時間/program/dssj/06/index.shtml 總結 朗誦是一種訴諸聲情的藝術，也是一個傳情達意的過程。朗誦者運用優美、富有感情的聲音，以恰當的語調、語氣和節奏，配以能流露恰當感情的眼神、表情和動作，把作品的思想、感情、意境和神韻表達出來，感染聽眾，引起共鳴。 （宋立揚朗誦講義） 總結 * 朗誦的藝術 * 單元目標： 掌握發音表達的能力 能夠掌握誦材 掌握表達誦材的能力 1. 語音 2. 語氣 3. 語調 4. 語速 5. 音量 聲韻調 情感變化 輕重音、升降平曲 快、中、慢 大、中、小 1. 婆娑 2. 發達 3. 快樂 4. 大地 5. 骯髒 6. 窈窕 7. 品德 8. 琵琶 9. 朗誦 答案： 陳述句 感嘆句 疑問句 祈使句 小組討論： 貝多芬故居（節錄） 分組討論（5人一組），每人朗讀一段。 你能夠自然地朗誦嗎﹖ 由小至大﹖ 由大至小﹖ 由小至大：結構 由大至小：背景 還有其他的意見嗎﹖ 從背景入手： 作者是一個怎樣的人﹖ 第30頁 掌握誦材有什麼好處﹖ 小心！ 觀眾的目光﹖你的目光﹖ 面對群眾！ 加強效果！ 你可以示範冰心的《紙船—寄母親》嗎﹖ 再配合之前所學（發音、掌握誦材），你就成為朗誦高手了！ 甚麼是朗誦﹖ * 朗誦的藝術 * *