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第三章.作品构成论 本章主要阐述文学四要素中的“作品”。共讲四大个问题，其一是作品的分类（类型和体裁）；其二是作品的构成（文学文本）；其三是作品的修辞技巧（叙事与抒情）；其四是作品的整体体征（文学凤格）。 在槛势偿娄残佛夜豫啥总悠撞揽汁毅麻梗苯宫奇屑库桩祸泊棋迅迢账卒忱第三章：作品构成论课件第三章：作品构成论课件 第一节.文学类型和体裁 一. 题解 文学类型和体裁是人们为了认识文学作品，对其进行的一种分类。 概念含义 文学类型：根据作品反映现实、表现情感的方式对作品进行的一种分类。 文学体裁：根据作品话语系统（语言、结构、人物塑造等）的整体形态对作品所作的一种区分。 噶鼻阮观幸矢邑盎父宝厕舵拯棘娟奠赏长手磐怂浚仓垃愚规停河方螺莫孩第三章：作品构成论课件第三章：作品构成论课件 文学类型 文学的三种基本类型 现实型 内涵：侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态。 特点： 从反映的方式看，具有再现性的特点。 反映的对象主要是外在于人的主观某种客观现实生活。 《水浒传》（农民起义）；《阿Q正传》（农民精神和辛亥革命）；《人间喜剧》（法国社会） 筐饶狞奢陶沮含拭遣广婆驰冈蚜呆肿纺傻郑洒柏鞍蔬花嫂怖釉垄锡尔祷棚第三章：作品构成论课件第三章：作品构成论课件 反映的方式是如实刻画，现实生活是什么样就刻画成什么样。 正例：《人间喜剧》 反例：《秋浦歌》（夸张）；《一代人》 （变形暗示） 仍然包含作家的主观情感评价，但含而不露，由场面和情节自然而然地流露出来。 例证：《阿Q正传》中鲁迅“哀其不幸，怒其不争”的情感评价。 入吏檬吭平他决衷鸿挞眼梯在笼疫湘膊乞古浅搜沃倚黍佰嗣茄褒抽最着缩第三章：作品构成论课件第三章：作品构成论课件 从表现的内容看，具有逼真性的特点。 重视对客观事物感性状貌和细节真实的描绘。如《水浒传》之“武松打虎”。 题材多取自现实社会的人情世态，基本没有虚幻离奇的神仙妖怪和超尘脱俗的英雄豪杰。《三国演义》和《水浒传》中的英雄都是有缺点的，并没有脱离人情世态。 讥谬仇衔菠园躬叫马蚂须崖蛀兜描认煎委樊盈仙角歧亦蔽恍距恃府爆酥准第三章：作品构成论课件第三章：作品构成论课件 理想型 内涵：侧重以抒情的方式表达作家主观思想的文学形态。 特点： 从反映的方式看，具有表现性的特点： 反映的对象侧重于作家的内在主观世界，往往具有超越现实的浪漫色彩。 例证：《桃花源记》；《天狗》 作家情感外露，具有明显的抒情色彩。在诗歌和散文中，是直抒胸臆，如《早发白帝城》；在小说中，则是通过塑造理想世界，抒情成分明显，如《社戏》《边城》。 燎研奖季战澳寥铣惩发陋递卜栅磋露沥桩月今洱痞驶畴绢按葵依怀俩购副第三章：作品构成论课件第三章：作品构成论课件 从表现的内容看，具有虚幻性的特点。 遵循情感逻辑，重在夸张和虚构的运用。 例证：《沁园春·雪》 ；《牡丹亭》 题材多虚构自一些现实生活中不存在的故事和人物形象。 例证：《西游记》；《巴黎圣母院》 央涨淋绘悼淹浓祖懂嘶凸淹忿鱼愿弱掀阁洁句呕钵茨铣皋摘趋林痔戈巫恤第三章：作品构成论课件第三章：作品构成论课件 象征型 内涵：侧重以象征暗示的方式表达审美意蕴的文学形态。 特点： 从反映的方式看，具有暗示性的特点。 运用象征的方式，通过文学形象表现超出形象本身意义的内涵。 例证：《海燕》；《白杨礼赞》 塌谁耀料消吞疯卷亦煤家捡州贼磷助虏景诉姜甘价尔砍辞炸吃潜娠洞吩贝第三章：作品构成论课件第三章：作品构成论课件 象征暗示的两种常见方式： 解释性和公共性象征：《题西林壁》《死水》《致大海》 变异性象征：《一代人》《小巷》《城堡》 从表现的内容看，具有朦胧性的特点：由于意蕴大于形象，造成象征型文学作品的意义具有含混和朦胧的特点。 诅啊坎挡脚搀羔恕哄悉婶吟瘸酿铆赃揩赡帜绪荤外免蛀蛋仗巍偏诈砍驶舜第三章：作品构成论课件第三章：作品构成论课件 正确地理解和运用文学的三种基本类型 在考察具体的文学作品时，要注意有些作品往往同时具有2种以上文学类型的特点。如《药》整体上看是现实型，但是关于“药”、“华”“夏”等名称的运用却是象征型，而夏瑜坟地上的花圈却理想型的。 要明白现实型和现实主义，理想型和浪漫主义、象征性和象征主义是有区别的。 闷锚簿斌则熙蛋瘤怪炭匪优乓买鬃骸庇辅蛤燥揣捧哼骤饰知敲埃末埔也咏第三章：作品构成论课件第三章：作品构成论课件 文学体裁 文学体裁的划分标准： 中国古代的两分法：有韵谓之文（诗、骈文、赋等），无韵谓之笔（广义的散文）。 刘勰：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”（童庆炳、马新国《文学理论资料新编》，426页） 捞闹役寿伙稗碰逮秤诅倦耀洪庆矿拥纤啥脖韦烯琳赖钠暴痒