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都德;学习目标： 1.了解小说的三要素和时代背景。 2.落实字词。 3.理清文章的脉络。 ; 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，赢得了“著名小说家”的声誉。“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 1873年，他发表又一著名短篇小说集《月曜故事集》，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。;关于普法战争：;读准字音：;给多音字注音并组词;小说;情节： ;（时代背景）普法战争，法国战败;“最后一课”是一堂什么课?特殊含义 是什么？ 本文的主人公是谁？ ;1、情节;合作探究;1、本文讲了一件什么事？;课文情节　;1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？;小弗郎士心路历程： ; 1.小弗朗士心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”他这样想的本意是什么？说明他的思想感情有了怎样的变化？;;小;小弗朗士：;小弗郎士在文中有何作用?;第二课时;合作探究;韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ ; ;　1　在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ ;2.韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？;3.“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了——修辞手法？ 把 ————作 —— ？ 全句的含义是什么？;4.“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ; 5﹑ 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？;6.第15节为什么说韩麦尔先生是可怜的人? ;第三课时;划出环境描写?，分析其作用。;填表说明“最后一课”的异乎寻常;小结：对课堂气氛的描写;1、描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 2、韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。 3、前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声。 4、教室里飞进的几个金龟子。 5、黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字。 这些细节起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。;小说主题;奴化教育;我爱这土地;爱国，首先学好母语。;