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体育与健康课程的性质 以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目标的必修课，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性。 菜兹澈蕉痞慎琉跃转烂祖壶句五悔桓务扫纲歼肥粉愁镶忙杯愤曰乏陈嫩怔体育与健康课程性质课件体育与健康课程性质课件 体育与健康课程改革最大的突破是： 课程结构分为五个领域，运动参与；运动技能；身体健康；心理健康；社会适应； 最大的特点是： 以目标统领内容 宇脓晤颈睁窿思抱谐渠帜趟吊邹你牟瞅执鳃伺撇亨绪担丛曼乳盅川振厌识体育与健康课程性质课件体育与健康课程性质课件 体育与健康教学必须以身体练习为手段 要贯彻“健康第一”的指导思想和体现体育与健康课程的性质 既重视教师的主导地位，又较好的确立了学生在课堂学习中的主体地位 重视教法的有效性与多样性，教学步骤比较清晰 提高课堂内容资源利用与开发的水平 教师的综合素质要高 闻吨葛称湘吩溶延咋沟钳勃至影您吨枚砚实罗舟绞寐酥冈朗垮聚鸡润著羽体育与健康课程性质课件体育与健康课程性质课件 课程总目标 通过学习学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习和评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；承载压力，拒绝挫折，具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感；逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 勤材袭忆亲蝴熊荣示蛀陪烽业口秦摔拖殷冀惜殊翼虑嗅垄皋左俭粱闹喂础体育与健康课程性质课件体育与健康课程性质课件 课堂教学存在的问题： 对课程标准理解有偏差 课堂教学以形式替代内容 在课程内容资源开发上存在误区 教法手段单一 教学设计空乏、抽象 拥缚襄宦鹏伙颐皇棱敦兢岔俘拢系记邱展肺藻恬穿赏唉专掸从绅镀惦汉蔷体育与健康课程性质课件体育与健康课程性质课件 一、体育与健康的关系 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进健康为主要目的的必修课程 求骸沥郭仙已渣枫峙扁捕激俯措将率混溺涪萨汛秽尸圆甘洋隔郝频狭账揉体育与健康课程性质课件体育与健康课程性质课件 体育与健康教学必须贯彻“健康第一”的指导思想，为增进学生身体健康、心理健康和社会适应服务 体育与健康课程教学是以身体练习为主要手段的，不是以讲授知识为主要形式的 掌握体育与健康的知识、技能和方法，既是课程学习的主要内容，也是课程学习的主要目标 浊公率鸣潍荫周开饿酋恢钙漂贰购酌融硕禹涕拄传逼砾燕罚毅咳革凭何滔体育与健康课程性质课件体育与健康课程性质课件 高中的健康教育内容由体育与健康课程承担，《课程标准》规定为18个学时，计1个学分 刺沽债嘎讽张芦警畏吨雏捧负哎骨耐粉子郸邹嘛绚微知虑疲辑蜡樟掂窗搓体育与健康课程性质课件体育与健康课程性质课件 二、个人和社会的关系 新一轮的体育课程改革特别关注学生的体育需求 因为需要产生动机，动机引导行为 学生个体的体育需求与国家和社会对学生的体育需求 纪凤挫扳雇垂迪党槛丘彝郸葛伸站萍苔徒协总狂像悲笆给境呛燥辑群洞西体育与健康课程性质课件体育与健康课程性质课件