院校合作共同体推动下的学校发展--以浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学为例.pdfVIP

视点 ———以浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学为例 阴 高 琼 （浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学，浙江杭州 310021） 浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学（原杭州 （一）落实组织保障 市机场路中学）创办于1990 年5 月，是全国优秀家 我校制定了《浙江师范大学附属杭州笕桥实验 长学校、浙江省家庭教育示范学校。自2007 年起， 中学理事会章程》，成立由浙江师范大学、江干区教 学校开始实施“环境友好，基础构 ”“科组培优，规 育 、笕桥镇人民政府和附属中学4 个单位主要领 范有效”“培育特色，经营品牌”三步连环行动计划， 导组成的理事会。实行理事会领导下的校长负责 全面培育“博之以文，约之以礼”的博约文化，着力 制，学校在教育 行政部门的行政管理和理事会的 打造“328 高效课堂”,努力践行“幸福校园，博约教 业务指导下独立开展工作。定期召开理事会议，充 育”。经过 8 年的努力，现在学校内外关系和谐，管 分发挥理事会成员在“ 议和监督，咨询与 议、宣 理规范有序，教育教学质量稳步提升，已连续 6 年 传与协调”等各个方面的作用，为学校的科学发展 ”称号， 。 获得“江干区教学质量一类学校 2013 年获 和和谐发展提供了组织保障 得江干区教学质量优秀学校称号。 （二）组建专家团队 随着城市化进程的推进，城东新城已成为杭州 浙江师范大学整合教师教育学院及省内外专 实施“决战东部”战略的核心区域平台，位于该核心 家资源，选派学校管理、教育教学等方面专家定期 区域的机场路中学也随之进入最佳发展期。学校积 指导、规划我校的工作，帮助学校制定阶段性质量 极谋划快速发展渠道，借助江干区政府实施“笕桥 目标与发展规划，对学校办学目标、办学特色、文化 区块教育振兴行动计划”的东风，依托江干教育优 品牌、课程建设等也进行了宏观规划和顶层设计。 质、均衡发展的平台，在区委、区政府的大力扶持 同时，还选派教育教学专家担任兼职副校长，指导、 下，与浙江师范大学建立合作办学联盟，共同打造 协助管理学校的教研、师训、科研等工作。 ，创新“ ”， 院校合作共同体 US 合作办学新模式 2013 （三）设立研究基地 年 8 月 8 日，杭州市机场路中学正式更名为“浙江 浙江师范大学在我校设立了“教师研修基地” 师范大学附属杭州笕桥实验中学”。 和“教育科研基地”，定期安排专家到校，进入教研 、合作策略 组，进行课程建设、课堂教学和教育科研等工作的 在合作策略上，我校与浙江师范大学教师教育 指导，结合教师实际，帮助学校制订并实施教师专 学院坚持“精诚合作、平等互惠、务实高效、优势互 业发展研训计划，帮助教师进行学校大课题引领下 补、共同发展”的原则，搭建院校合作平台，围绕 的小课题研究，切实提升教师专业水平，使研究基 “立足当下、面向长远、突出重点、逐步拓展”的思 地工作常规化。 路，积极践行“高校助推”的发展模式，并从机构 （四）共享 育资源 设置、队伍建设、基地搭 、特色打造、资源共享 学校充分发挥浙江师范大学的办学资源优势