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本报重庆4月28日讯（记者 胡航宇 实习生 贾宇涵）重庆市第二次教育信息化工作会议今天举行。教育部副部长杜占元出席会议并讲话。 　　杜占元指出，“十二五”期间，我国逐步形成了以促进信息技术与教育教学深度融合为核心理念、以坚持应用驱动和机制创新为基本方针的中国特色教育信息化发展路子。杜占元提出，“十三五”期间，教育信息化要加大深化应用，融合创新。要围绕教育信息化的重点、难点，在“深化”上做文章。将力促教育信息化“四个提升”和“四个拓展”，就是全面提升教育信息化基础支撑的能力，大幅提升教育信息化服务教学和管理能力，优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量能力，有效提升数字教育资源开发与服务供给能力；从服务教育本身拓展为服务国家经济社会发展，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习，从服务教育教学拓展为服务育人的全过程，从服务一般性的教育管理拓展为全面提升教育治理能力。 　　杜占元强调，做好“十三五”教育信息化工作，观念转变非常重要，转变观念仍然是做好教育信息化工作的首要任务之一。不是一时过程，而是与时俱进，不断完善、不断深化的过程。 “教育信息化没有现成经验可以借鉴，也没有现成模式可以照搬，是一项极富创新精神的工作。”杜占元希望，重庆充分发挥人才优势、观念优势和信息化基础条件优势，主动服务教育改革发展的迫切需要，不断探索，贡献关键力量。 深化应用、融合创新 为实现“十三五”教育信息化良好开局做出贡献——在“一师一优课、一课一名师”活动国家级培训暨2016年全国电化教育馆馆长会议上的杜占元讲话 同志们：? 今天全国电教馆长会和“一师一优课、一课一名师”活动国家级培训以有分有合的形式在这儿召开，意义很重大。刚才，有几位同志做了交流发言，我听了之后感觉内容很丰富，也很振奋。第一，工作成绩巨大，思路更加开阔。大家的工作无论是从数量上、还是质量上，都有明显的、甚至是突破性的进展；而且在工作思路上有大幅度拓展，视野更加开阔，研究问题更加深入，这是非常令人高兴的。第二，很多做法有自己的特点、有中国特色。都是在说自己的话、分析自己的问题、思考自己的办法、解决自己的问题，这就是走中国特色教育信息化路子的体现。国际上好的东西可以借鉴，但简单照搬是不能解决问题的。今天大家交流的东西，很多是国际上没有的，甚至是国际上不可能做出来的。刚才交流发言中提到的“磨课”这个词，用在信息化里就体现了思想认识的一种进步。“磨课”虽然仅仅是一个词，但它反映了在教育领域应用信息化手段是一个复杂的过程，是和教学实践紧密结合在一起的，也是不断发展变化的。只有不断地“磨”，才能出来好的结果。以上是我感受非常深刻的两点体会。下面，我主要就“十三五”开局和2016年的教育信息化工作讲几点意见。? 一、充分肯定“十二五”教育信息化取得的突破性进展，深刻理解和贯彻落实“十三五”教育信息化工作部署? 去年11月，刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上发表了重要讲话，高度评价了教育信息化“十二五”期间取得的工作成绩，并对“十三五”期间如何做好教育信息化工作进行了全面部署。延东同志关于教育信息化“十二五”成绩的肯定和对“十三五”工作的部署，是保障我们做好下一步工作的思想指引和行动指南，希望大家继续深入学习、深刻理解掌握并且贯彻落实。有些重要的方面我借此机会再强调一下。? 延东同志指出，“十二五”期间，教育信息化的战略地位得以充分确立，顶层设计基本形成，保障条件进一步夯实，公共服务水平大幅度提升，逐步形成了“一个核心理念、两个基本方针”的中国特色发展道路，对引领教育变革、促进教育公平、提高教育质量发挥了重要作用。她特别讲到，“三通两平台”工程启动3年来进展超出了预期。由于时间关系，“三通两平台”进展的很多数据我就不讲了，我想特别强调的是，取得这些进展的原因，核心的一条就是思路的作用。今天听了大家的发言，令我感到最振奋的就是，大家思路的拓展超出了我们的预期，这是一个良好的信号。必须是先想到了，才有可能做到。要做好工作首先就要解放思想、积极思考。我们确定的“一个核心理念、两个基本方针”的思路，到现在为止大家是认可的，我们关于“十三五”的所有的部署也还是在这个基础上进行的。所谓“一个核心理念”，就是强调“信息技术与教育教学深度融合”，这个必须坚持。今天很多同志就这个理念展开了深入讨论，不管是宏观的规划、还是具体的一个学校、一个老师的工作，都是从这个角度去谈的问题，都是围绕这个去做的，这非常好。思路深入人心，就是我们最大的进展。两个基本方针就是“应用驱动”和“机制创新”，二者缺一不可。其中，“应用驱动”是本质，说的是应该做什么，“机制创新”解决的是怎么做的问题。只有“应用驱动”没有“机制创新”，事情就做不了；没有那么多人、财、物、技术和产品的支持，通过“机制创新”就可以解